三年级上册科学《食物的消化》教学设计。
五一中心小学。
金英。一、教学目标。
1.认识人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2.知道如何保护人体的消化器官。
3.回顾进食过程并阅读相关资料，了解消化器官及其作用。
4,.意识到养成良好的饮食习惯的重要性。
二、教学准备。
面包，多**课件。
三、教学重点：认识人的消化器官，知道如何保护人体的消化器官。
教学难点：了解食物在体内的消化过程。
四、教学过程。
一）新知引入。
我们每天吃的食物进入身体后，只有消化了才能被身体吸收利用。你知道食物是怎样被消化的吗？这节课我们就来**“食物的消化”。
二）**人体的消化器官。
1）问：你知道消化器官分布在我们身体的什么部位吗？我们用吞咽食物来体验并推测消化器官的消化过程。
学生吞咽食物，慢慢感受并用手摸颈部等部位，体验食物在身体的运动过程，吃进去的食物到**去了，注意要细嚼慢咽。
2）相互交流吞咽食物时的感受。
三）认识消化器官及其主要作用。
1）出示消化器官图的课件，阅读课文中的资料，认识消化器官及其作用。
2）说一说，人的消化器官有那些？并在自己的身体中指出来，看看它们是什么样？（3）小结：
人的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠等。口腔在人的头部，内有牙齿，舌头等。食道是一根管子，位于胸腔里面，是口腔到达胃的通道。
胃在腹腔的上部，进入体内的食物首先到达这里。小肠在腹腔的下部，连着胃与大肠，大约5——6米长，弯弯曲曲的。大肠比较粗，下端与**连接，**是粪便的出口。
四）描述并且填写消化器官。
1）在书中填写流程图。
2）让学生用喜欢的方式来表述。
五）进行饮食卫生教育。
1）问：消化器官是人体的重要器官，我们应该怎样保护好它，使身体更健康？
2）学生讨论，然后归纳出基本方法。
3）小结：保护消化器官要做到：饭前便后要洗手；吃饭时要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽；定时定量；不暴饮暴食；不吃腐烂变质的食物，饭后不要做剧烈的运动。
四年级科学《食物的消化》教学设计
精品文档。四年级科学 食物的消化 教学设计。教案脚本教学目标。过程与方法 品尝和 跟踪 小馒头在体内的 旅行 和变化作出假设。知识技能 了解消化过程 认识消化器官。情感 态度与价值观 关注饮食消化卫生，自觉培养健康 科学的饮食习惯。教学准备。教师准备 小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或...
四年级科学《食物的消化》教学设计
3 食物的消化。教学目标 1 品尝和 跟踪 小馒头，能对小馒头在体内的 旅行 和变化作出假设。2 认识消化器官，了解人体的消化过程。3 知道什么样的饮食习惯好。4 关注饮食消化卫生，自觉培养良好的饮食卫生习惯。教学准备 1 教师准备 小馒头 消化器官分解图 人体消化器官模型 小组 记录卡。2 学生准...
苏教版四年级科学《食物的消化》教学设计
食物的消化。教学目标 科学 1.品尝和 跟踪 小馒头，能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，在不断认识的过程中进行补充 修正和完善。2.通过简单体验活动加深对某些消化器官功能与形态建立联系。情感 态度与价值观 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2.正确对待研究中不完...