3、食物的消化。
教学目标〗1、品尝和“跟踪”小馒头，能对小馒头在体内的“旅行”和变化作出假设。
2、认识消化器官，了解人体的消化过程。
3、知道什么样的饮食习惯好。
4、关注饮食消化卫生，自觉培养良好的饮食卫生习惯。
教学准备〗1、教师准备：小馒头、消化器官分解图、人体消化器官模型、小组**记录卡。
2、学生准备：小馒头、 搜集有关食物消化方面的知识。
教学过程〗一）激情导入
师：300多年前，意大利有位桑克陶瑞斯教授曾做了一个很奇特，而又十分“舒服”的实验：把一只椅子挂在一杆巨大的称上，自己整天坐在椅子上，不时的记录下自己的体重。
他发现，坐的时间越久，他的身体越轻。当他吃了一顿饭，体重又增加了。但是，再坐一会儿，体重又渐渐少了。
（教师边讲边板画）吃下去的东西哪去了？
师：我们推测食物是被消化了，这与科学家们的研究结论是一样的。（板书：食物的消化）
二）初步认识消化器官。
1、说说人体的消化器官有哪些？
2、出示人体消化器官模型，教师讲解人体主要的消化器官及位置。
3、说说人体的消化器官有哪些？在身体上指指它们的位置。（教师适时板书消化器官分解图）
三）了解消化器官及其作用。
1、学生活动：
细细咀嚼一口小馒头，体会小馒头在口腔中的变化。 教师用“看看谁嚼的时间长”等语言引导学生，让每一个学生都能亲历小馒头在口腔中变甜的过程。
2、学生交流嚼馒头的体会。
3、学生活动：
推测馒头在体内是怎样“旅行”的？它可能发生哪些变化？小组讨论，并做好记录。
4、交流对食物在体内的“旅行”及变化的推测。
5、学生观察食物消化流程图，验证自己的推测。
6、教师小结。
四）科学健康的饮食习惯教育：
1、交流日常的饮食习惯。
2、讨论什么样的饮食习惯有利于保护消化器官，并能促进食物的消化？（引导其就书中及搜集到的饮食健康谚语或知识进行讨论）
五）学生总结本课的收获（包括问题）。
四年级科学《食物的消化》教学设计
精品文档。四年级科学 食物的消化 教学设计。教案脚本教学目标。过程与方法 品尝和 跟踪 小馒头在体内的 旅行 和变化作出假设。知识技能 了解消化过程 认识消化器官。情感 态度与价值观 关注饮食消化卫生，自觉培养健康 科学的饮食习惯。教学准备。教师准备 小馒头，听诊器，有关消化过程和消化器官的投影片或...
苏教版四年级科学《食物的消化》教学设计
食物的消化。教学目标 科学 1.品尝和 跟踪 小馒头，能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，在不断认识的过程中进行补充 修正和完善。2.通过简单体验活动加深对某些消化器官功能与形态建立联系。情感 态度与价值观 1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2.正确对待研究中不完...
四年级上科学教学反思食物的消化苏教版
四年级上科学教学反思 食物的消化苏教版。关于消化的知识贯穿于学生小学到中学的生命科学领域中，四年级学生初次接触 消化 二字，在日常生活和学习中，学生对消化器官有所了解，但大多是模糊 粗糙 零碎的，甚至会把人体的一些其他器官错认为是人体的消化器官。另外，在行为习惯方面，学生意识不到自己不良的饮食习惯，...