四年级科学《一天的食物》说课稿。
石屏小学徐轩。
一天的食物》是九年义务教育小学科学教科版四年级下册第三单元《食物》的第一课时。
科学概念：1、我们一天要吃很多不同的食物来保持身体健康。
2、食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
1、使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述。
2、通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感态度价值观：
1在对食物的分类活动中细致地进行思考，筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类。
2、在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
教学重点：通过记录一天的食物，发现问题和规律。
教学难点：会给多种的食物进行分类。
教学准备：1、事先对几位学生的一天食物进行跟踪调查，了解四年级孩子所吃食物的情况。
2、设计按餐别统计的调查记录表，供学生小组活动用。
3、设计一张大的统计表，供记录汇总学生食物情况。
4、准备一些写有食物名称的卡片，供学生分类时用。
一、说教材结构。
观察研究食物的活动是从记录一天中吃过的食物开始的。记录一天的食物，指导学生在已有经验的基础上，学习收集、整理有用的信息，有意识地去注意自己的一日三餐，以及一日三餐以外所吃的各种各样的食物，从而发现食物的多样性和主要种类。这是本单元教学指向的一个十分重要的目标，也是一个很有价值的教学目标。
本课是这一单元的第一课时，在本课的教学活动中，希望学生在完成小组内的统计后，发现原来我们一天中吃的食物是如此的丰富，这会帮助学生在后面的学习中陆续发现我们要获得丰富的营养物质，最后在比较中发现自己在食物的选择、营养的获取上还有需要改进的地方。作为帮助学生建立健康饮食的意识，本节课要培养学生积极的研究态度，而不是在研究的初始阶段就让学生进行反思。
二、说教材内容。
教材从记录一天中吃过的食物开始，并让学生把食物一样一样分解开来。当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢？这就自然而然地进入到第二个活动，给食物分类。
给食物分类，方法很多。希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法，可以是按“味道”分，可以按“主副食”分，可以按“早中晚餐”分，这些方法虽然可以，但都是较为主观的，分类的结果因人而异。教材希望学生通过比较分析，得出科学的分类方法：
如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的**，可分为**于植物的食物（素食）和**于动物的食物（荤食）。教材中的素食和荤食的两幅插图，可以使孩子们直观地了解这两类食物的区别，有助于孩子们进行分组讨论，进一步了解荤食和素食的主要种类，使孩子们对食物分类的研究更加深入。
三、说设计理念。
这堂课我主要想以孩子们一天当中吃的食物为载体，让学生体会科学就发生在自己身边，与自己的学习、生活息息相关。孩子们为了认识和解释这些内容，也要像科学家一样，通过观察和实验，亲身经历，亲身体验一系列的科学**活动，从而使学生们关注自己的日常生活，关注身边的科学，使他们不断深入到科学的**过程之中，提高自己的科学素养。
四、说重点过程。
1、比一比：课前导入活动。通过课前对比交流的谈话拉进师生情感距离，放松心情，同时让学生明确本节课努力的方向。
2、说一说：自己的一日三餐。让学生分组交流自己的一日三餐，进行一次统计，并能在老师的引导下对所收集的资料进行处理，学生对自己的经历都有了一个小结式的认识，还能交流记录过程中发现的问题，同时促使学生在经历活动的过程中养成思考的习惯。
3、动一动：给一天的食物分一分类。在这个过程中我试图让学生从一种无认识的状态逐渐摸索、实践到一种形成认识的状态。
让学生通过分类活动，老师积极关注学生寻找、收集、整理信息和证据的能力，并以此推动学生去进行归纳、分析。同时让学生自选标准给食物分类，目的在于调动他们已有的认识储备，通过分类进一步认识食物，知道食物的种类很多。在汇报分类情况时，各组也只要说出分类的依据，分类结果只要合理都予以肯定。
就这样通过实践、交流、实践、交流螺旋上升式的教学，让学生不仅了解食物的丰富性，还让学生学会能够用多种方法对食物进行分类。
最后是想一想：有什么收获？还想研究什么？
通过学生这种自我反省式认识，进一步引导学生对过程的回顾，对食物的**，提升学生学习总结的能力，培养学生的质疑精神，为本单元下一步教学作一个铺垫。
四年级下科学《一天的食物》
一天的食物 教学设计。一 教学设计思路。食物为人类提供了生长发育所需的营养，关于食物，学生在以前的学习与生活中有着较多的体验。但学生对食物的关注是零散的，一般不会有意识地去关注与分析。观察 研究食物的活动是从记录我们一天中吃过的食物开始的。那怎样才能完整地记录这一天的食物呢？课前让学生对自己某一天的...
小学四年级科学下册《一天的食物》
最新资料推荐。四年级下册科学课 一天的食物 教案。教学目标 知识能力 知道我们一天要吃很多种食物，食物可以分成不同的类别。过程与方法 通过制作食物名称记录卡，拼摆食物卡片，对食物进行数量的统计和类别的划分。情感态度与价值观 开始有意识地关注所吃的食物。教学重点 通过记录 统计，发现我们一天所吃食物的...
四年级科学下册《一天的食物》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。一天的食物 是科教版四年级食物单元的起始课。这节课非常强调记录 整理，强调记录的真实性。学会确定标准进行分类，这个目标的确定也是为了使学生的活动更理性，培养科学的实证意识，在课的展开中，我安排学生先记录自己一天的食物，根据记录整理小组内同学一天...