《食物的消化》教案。
一、教学目标。
知识与技能：能描述消化系统的组成和各种消化腺的作用。
过程与方法：了解消化器官的名称和位置。
情感态度与价值观：通过科学**方法，能够概述食物在人体内消化的全过程。
二、教学重点难点。
1、重点。1）描述人体消化系统的组成。
2）概述食物在人体内消化的全过程。
2、难点。1）举例说出消化系统与其消化功能相适应的结构特点。
2）肝脏、胆囊、胰腺和十二指肠的关系。
三、教学方法：科学**活动。
四、教学过程。
一）、创设情境，导入新课。
师：我们每天都要吃食物，但是我们发现有的人吃得再多仍然很瘦，有的人吃得很少也发胖。这是为什么呢？
生：有些人消化吸收好，有些人消化吸收差。
师：看来，人体的消化吸收与体态的胖瘦有着密切的关系。今天我们就来**一下，食物在人体内是怎样被消化吸收的？
二）、合作交流，解读**。
师：食物进入人体后我们也看不见摸不着，究竟有哪些消化器官参与作用，它们各自的位置又在**？老师要考考大家？
请同学们看看手上的学案，图上有很多的器官，有些是消化器官，有些不是。请同学们根据以前所掌握的知识将消化器官找出来。给同学们一分钟时间，比一比看谁找得消化器官最快最准确。
学生在图上找消化器官的位置。
师：哪位同学可以上来展示一下你所标示的消化器官，并简单说说各消化器官的功能？
生：展示（标上了心脏和肺，没有标胆囊、胰腺）；口腔可以咀嚼食物，胃可以蠕动消化食物，然后通过小肠，通过**将食物残渣排出体外。
师：还有没有同学有不同意见？
师：各位同学标示的消化器官名称都有所相同，今天老师也给大家带来了一幅消化过程**，请同学们与自己所标示的图比较，看看你有哪些问题？
学生****。
师：现在谁能完整地说一下食物在人体的消化过程？
学生归纳总结，得出消化系统的组成和各种消化腺的作用。（具体见板书）
师：我们已经知道了食物在人体内的消化全过程，现在能具体说说各消化器官的位置和功能吗？
学生通过老师鼠标所点的位置说出各消化器官的名称和功能。学生回答不出的由老师解答。（如1.
肝脏分泌胆汁，胆囊贮存胆汁。2.肝脏、胰腺所产生的消化液分别通过胆总管和胰总管进入十二指肠参与食物消化，十二指肠是小肠的起始段，由十二个手指宽度那么长而得名。
师：人体的大多数消化器官是集中在腹腔内，临床上为了研究的需要，把腹腔分为左上腹、右上腹、左下腹、右下腹，各区的消化器官有哪些呢？你所辨认的结果与书中对照一下，是否相同？
学生辨认腹部各区消化器官位置。
出示人体消化器官模型，让学生指出胃、阑尾等消化器官的位置。
三）本课小结。
通过这节课的学习，明白了消化系统由消化道和消化腺组成，消化道包括口腔、咽、食道、小肠、大肠和**，消化腺包括：唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏和胰腺，它们能分泌消化液，大部分消化液中含有消化酶，能促进消化管中的食物分解。
师：从今天所学知识来看，为什么我们说小肠是消化和吸收的主要场所？
生：小肠内含有多种消化液，参与食物的消化。
师：今天我们只讲了其中的一点，是不是小肠还有其它的结构和消化吸收功能相适应呢？这在后面的课中我们会继续学习。
四）、巩固练习。
1.请你解释什么是“消化”?2.消化道哪些部位具有消化作用？
3.你认为食物中的哪些营养物质必须经过消化才能被吸收，哪些不需要经过消化就能被直接吸收？为什么？
师：消化器官对于我们的生长发育非常重要，那么我们在平时的生活中要注意养成良好的饮食卫生习惯，在紧张学习的同时注意劳逸结合，保护我们的消化器官。最后借用我国著名教育学家陶行知先生的一句话来提醒大家“忽略健康的人，就是等于在和自己的生命开玩笑。
”五、板书设计。
食物的消化。
消化道：口腔-咽-胃-小肠-大肠-**。
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