学年四年级科学上册我们的食物教案青岛版

发布 2023-02-10 15:53:28 阅读 1551

2019-2020学年四年级科学上册。

我们的食物教案。

青岛版。教学目标:

1、科学**:经历观察,记录食物,统计分析、找规律,根据不同标准对食物进行简单分类的过程;

2、情感态度与价值观:能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题,意识到分类的标准是相对的,不是绝对的;

3、科学知识:发现一天所吃的食物的问题和规律,能够用多种方法对食物进行归类。

教学准备:了解我们常吃的食物,搜集有关食物的资料。

教学过程:一、导入新课:

1、谈话导入:我们这儿有个习惯,碰到熟人都会问:“吃过了吗?”来打招呼,老师也想和同学们打个招呼:“你们早饭吃过了吗?“那你们早饭吃了几种食物啊?”

2、老师:你们早饭就吃的很丰富,相信昨天一天吃的就更加丰富了,愿意和大家一起交流一下吗?

3、师:今天我们就来一起研究我们一天的食物(出示课题)

二、**活动:

活动一:我们的食物有哪些。

1、师:那么我们的食物有哪些呢,要研究这个问题我们需要怎么做。学生交流(要把我们吃的食物记录下来,进行研究。

)我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来,想一想应该怎样记?(学生发言:可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食)

2、提出记录要求:(课件出示温馨提示:记录要实事求事,不要遗漏。按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。统计出小组内一天共吃了几种食物。

学生记录、老师巡视)

3、交流:哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物?

问:通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题?

4、小结:我们一天要吃几十种食物,一天中吃的最多是。

什么。每餐都吃的是。

什么。活动二:我们的食物从**来。

1.教师提出问题:我们的食物丰富多彩,你知道制作它们的原料来自**吗?

2.小组讨论交流。汇报,教师板书:

我们的食物来自:植物。动物。微生物。

3.现实生活中,我们常常看到少数人为了满足食欲,大量捕杀国家保护动物,这样做对吗?

4.学生谈自己的看法。

5.教师小结:我们的食物来自大自然,我们应合理开发和利用大自然。

活动三:给食物分类。

1、整理食物,提出要求:刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物,我们把这些食物整理一下好吗?老师给同学们准备了很多小卡片,请小组边讨论边把食物记录在卡片上,每张卡片写一种食物,各组推荐一个同学用水彩笔写,把字尽量写得大一点、工整一些,看哪一组最先完成?

边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚?

2、学生分组整理、讨论。

3、一小组上前尝试汇报交流(把食物贴在黑板上)说说理由。

4、师:刚才的小组把食物分成了几类,用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法,分类关键是什么?(要有一个统一的标准)(教师指导)

5、师:请同学们根据自己的生活经验,确定一个分类标准,对食物进行分类。

6、再次汇报交流,请用不同分类方法的小组汇报,师适时补充板书。

7、小结:我们给食物进行分类可以有多种方法,可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的**分、可以按生活习惯分等,不管怎样分,只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。

8、教师引导:植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。

三、自由活动:我是美食小导游。

1、大自然给我们提供了如此丰富的食物,我们就自己最喜欢的食物推荐给大家,看谁是美食小导游。

2.回顾。总结:这节课你有什么收获?

四、拓展活动:

调查我们当地的饮食习惯。

板书设计:1.我们的食物。

我们的食物:植物,动物,微生物。

教学反思:我们吃的食物对于学生而言比较熟悉,所以在教学中采用了“小。

组合作学习”的模式。在教学中先让学生说一天所吃食物有哪些,然后引导学生。

总结出食物的**,之后给食物分类,层层递进有效帮助学生理解了我们的食物。一课。

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