《1我们的食物》教案。
一、教学目标。
一)知识与技能。
1、发现一天所吃的食物的问题和规律，能够用多种方法对食物进行归类。
2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价，能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法。
二)过程与方法。
1、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。
2、经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程。
三)情感态度与价值观。
1、对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的。
二、教学重点。
初步掌握调查记录食物的方法，根据不同标准对食物进行简单分类的过程。三、教学难点。
根据不同标准对食物进行简单分类的过程。四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
了解我们常吃的食物，搜集有关食物的资料。六、教学过程。
新课导入：1、谈话导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食物啊？”
2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？
3、老师：今天我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）。新课讲解：
活动一：我们的食物有哪些。
1、师：那么我们的食物有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。学生交流（要把。
我们吃的食物记录下来，进行研究。）我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食）
2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。统计出小组内一天共吃了几种食物。（学生记录、老师巡视）
3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物？（投影展示2个小组的食物记录表）。
问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题？
4、小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是、每餐都吃的是什么。活动二：给食物分类。
1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？
边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、讨论。
3、一小组上前尝试汇报交流（把食物贴在黑板上）说说理由。
4、师：刚才的小组把食物分成了几类，用分类的方法对食物进行统计是一种很好的方法，分类关键是什么？（要有一个统一的标准）（教师指导）
5、师：请同学们根据自己的生活经验，确定一个分类标准，对食物进行分类。6、再次汇报交流，请用不同分类方法的小组汇报，师适时补充板书。
7、小结：我们给食物进行分类可以有多种方法，可以按个人的喜好分、食物的结构分、按味道分、按食物的**分、可以按生活习惯分等，不管怎样分，只要在同一次分类的过程中保持分类标准的统一性都是可以的。
8、教师引导：植物类的食物和动物类的食物你们还可以怎样进行分类。自由活动：我是美食小导游。
1、大自然给我们提供了如此丰富的食物，我们就自己最喜欢的食物推荐给大家，看谁是美食小导游。在进行活动之前，看一下我们以什么为评价标准。
2、学生回答评价标准。3、小组进行美食小导游的活动。4、全班评选。
拓展活动：调查我们当地的饮食习惯。
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教学设计
青岛版小学科学四年级上册 1 我们的食物 教学设计。青岛版小学科学四年级上册 1 我们的食物 教学设计 教材 六年制 四年级上册 教学目标 1 能调动多种感官观察食物，并用语言描述食物的特征，认识合理饮食的重要性。2 能运用多种方法对食物进行分类，体会分类标准不同，分类结果也不一样。3 知道食物的 ...
青岛版四年级科学上册教案 1我们的食物
1 我们的食物。教学目标 1 能调动多种感官观察食物，并用语言和图画描述所观察的食物特征 能通过对多种食物的比较，尝试用不同的方法给食物分类 能利用调查访问 查阅书刊等手段获取有关食物的知识 能反思自己的 过程，并对他人做出正确评价。2 想知道有关食物的更多知识，保持旺盛的求知欲 愿意把自己的材料介...
小学科学苏教版四年级上册高效课堂《1我们吃什么》习题
小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料。1我们吃什么 习题。一 判断题。1 在日常生活中，各种食物搭配食用，不仅能提高食欲，促进吸收，而且能充分发挥各营养素的互补作用，满足人体的各种需要。2 维生素是指维持人体生命活动不可缺少的 需要量又不多的营养物质。3 只有吃得多，才能获得足够的营养。4 买食品时...