《4.吸热和散热》教案。
教学目标。1、过程与方法。
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；
能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
2、知识与技能。
知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；
知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
3、情感、态度与价值观。
意识到结论需要数据来验证；
意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；
培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。
教学重难点。
1、重点：认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的。
2、难点：做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
教学准备。沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等。
课时安排。2课时。
教学过程。第1课时。
一、导入谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？
二、**不同物体的吸热、散热性能（沙和水）
1、引导学生提出假设。
不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，沙和水，哪个吸热快？
提出自己的猜测。允许学生有不同意见。
怎样才能让别人相信你的观点？
2、引导学生设计**方案。
可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。
谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？
注：实验中，要考虑到沙子要干，这一点可能学生不会考虑到，教师可适当提醒。）
说说有哪些注意事项如问：沙子是湿的，行吗？为什么？
学生讨论制定方案：怎样比较沙和水，谁散热快。
3、学生分组到室外实验，师巡视，检查学生记录情况。
4、交流实验结果。
5、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？
6、指导学生分析数据，绘制曲线图。
第2课时。**不同颜色物体的吸热、散热性能。
1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？
2、学生提出自己的观点。
3、请学生按四人小组讨论制定方案。师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？
怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。
鼓励学生尽可能想出不一样的方案。
4、学生交流**方案，修改完善。
5、学生到室外分组活动。
6、汇报交流：什么现象？能得出什么结论？
7、让学生说说，生活中有这样的体验吗？
二、了解生活中觉吸热、散热现象的原理及应用。
1．谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？
2．学生展开讨论、交流。
3．教师也可作适当补充。联系实际生活，找出生活中应用物体吸热、散热性能的例子。体会利用科学知识给人们带来的好处。
三、拓展作业设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。
四年级科学上册4吸热和散热教案
四年级科学上册第二单元冷和热。4.吸热和散热。时间 10月20日下午第一节班级 四 1 课时目标 1 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的 2 知道深色的物体比浅色的物体吸热 散热快。教学重点 不同物体 不同颜色物体的散热和吸热性能是不相同的。教学难点 对比实验中定量因素的设计。教学准备 沙 水 烧...
苏教版四年级上册科学吸热和散热教学设计
凤山区同课异构。四年级科学上册第二单元。4 吸热和散热 教学设计。凤山区大梨树小学。刘明武2013年10月8日。吸热和散热 教学设计。一 导入新课。1 谈话 老师暑假去海边度假，却发现了一件奇怪的事情，大家想不想知道？白天去海边游泳，觉得沙滩好热，海水凉凉的，晚上他再来到海边，却惊奇的发现沙滩的温度...
苏教版四年级上册科学吸热和散热教学设计
四年级科学上册第二单元。4 吸热和散热 教学设计。凤山区大梨树小学。刘明武。2013年10月8日。吸热和散热 教学设计。一 导入新课。1 谈话 老师暑假在河里洗澡时却发现了一件奇怪而有趣的事情，大家想不想知道？刚出来时感觉非常冷而到河岸时却又感觉岸上的沙子又非常热。同学们你们想知道这是为什么吗？2 ...