1.答：自变量：光强（强光或弱光）因变量：视敏度即视力。自变量的不同水平是指强光。
和弱光两个不同水平。
该结论有问题。首先，在这个实验中并没有对自变量的水平，即强光和弱光进行明确的定义，到底什么程度的光属于强光，而什么程度的光又属于弱光，没有一个具体的说明。再者，应该设置一种在普通光强下视敏度的变化的对照组，将在强光和弱光下的视敏度和普通光强下的视敏度做对比，如此，这样差异可能就明显了。
2.答：该实验设计不合理。它没有考虑到年际效应。儿童的科技知识是会随着年龄的增长或阅。
历的增加而逐渐丰富的。但是在这个实验中，实验者却没有对这个额外变量实施相关控制，因此该实验设计是缺乏合理性的。3.答：因变量的指标：回忆单词的错误率。
根据该统计结果不能得出学习遍数对记忆没有影响的结论。该实验中自变量水平的变化。
率太小，因而不足以使实验结果出现明显差异。将学习的遍次增多，则统计可能会出现明显差异。
4.答：做出该结论是有问题的。实验中从事某种体育活动所引起的疲劳并不能泛华成所有的疲。
劳，该实验结果有无端夸大的嫌疑。
5.答：实验方案是不合理的。该实验设计可能会产生一定的练习效应，应该用不同的被试来做。
在不同方案下的实验，练习效应会影响实验结果。
6.答：该结果不能说明新方法比传统方法更有效。该实验在被试选举上有问题，对于自愿参加。
实验的同学的积极性和责任心肯定高于这个心理学专业的好朋友的积极性。
7.答：可能存在的问题：可能会存在实验者效应，即该实验的结果可能会因为实验者对自学辅。
导教学方式的效果存在期待而影响实验结果的准确性。8.答：该实验的缺陷：杯子上的两个字母代表的不同意思对被试产生了影响，”q”代表“question”
问题，而”m”则代表了”money”,如此大多数被试便会在下意识里选择标有”m”的这个杯子，也就是代表百事可乐的杯子，还有一个缺陷就是在被试的选举上存在问题。
实验的改进：在被试的选举上，应该选举一部分声称爱喝可口可乐的，还有一部分声称。
爱喝百事可乐的。而在装可乐的杯子上则应该没有其他任何的标志，其他的依旧按原来的实验设计就行了。
9.答：该实验的自变量：节食者和非节食者的饮食行为。因变量：预加低热量还是。
高热量的食品。自变量的水平：节食者和非节食者这两个水平。因变量的具体指标是食物中所含的热量。
该实验通过因变量的控制来避免被试对实验目的的觉察。
《实验心理学》作业
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实验心理学作业
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