常用心理学研究方法。
一、实验法。
一）实验室实验。
二）自然实验。
二、测验法。
三、调查法。
一）问卷法。
二）访谈法。
四、观察法。
五、现场研究。
六、档案研究与元分析。
心理学研究一般程序。
（一）确定课题。
（二）实验设计。
（三）实施实验。
（四）实验资料的统计分析。
（五）根据前人的研究和理论得出结论。
（六）撰写实验研究报告。
心理学科学**的要求（3）
1.标题。2.作者信息。
3.摘要。4.关键词。
5.前言。6.方法。
7.结果。8.分析。
6.结论。10.参考文献。
11.附录。
研究**具有三个特点：
有比较严格的格式要求；
所表达的内容是研究的新成果；
具有真实性、客观性。
一、变量：实验的基本特征。
变量（variable）是指在性质上或数量上可变的事物的属性。（有两种或者两种以上取值的事件或行为。
自变量是指实验中由实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量。
因变量。又称反应变量、依从变量，是由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应，即随着自变量的变化而变化的被试行为。
额外变量又称为控制变量、外扰变项，是与实验目的无关，但对被试的反应有一定影响的变量。
相关变量(对因变量产生影响的实验条件。
无关变量(对因变量不产生影响的实验条件。
3、阈限的确定（计算）
在一个刺激系列中，被试者报告“有”和“无”这两个报告相应的两个刺激强度的中点就是这个系列的阈限。
把各刺激系列的每一个阈限计算出来，然后分别求出递增系列或递减系列的平均数，之后再求出此两系列的平均数，最后求出的数值就是阈限值。
误差的计算：
分别计算出分别求上升序列和下降序列的阈值；
如果在上升序列中求得阈值t上大于在下降序列中求得阈值t下，即表示有习惯误差；
反之，如果在上升序列中求得阈值 t上小于在下降序列中求得阈值 t下，则表示有期望误差。
教育心理学实验心理学 实验心理学概述 试卷
总分 52.00，做题时间 90分钟 一 单项选择题 总题数 24，分数 48.00 1.时距信息的加工机制及其通道效应的实验研究 一文标题显示，作为自变量的是 分数 2.00 a.时距信息。b.加工机制。c.通道。d.实验。2.冯特对心理学的最深远贡献是 分数 2.00 a.对感觉元素的描述。b....
实验心理学
第一章绪论。1 变量 就是在数量上或质量上可以变化的事物的属性。2 自变量 即刺激变量，它是主试者选择 控制的变量，它决定着行为或心理的变化。3 自变量的不同水平 我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。4 因变量 即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为。...
实验心理学
1.费希纳定律 s k log r 表明由刺激引起的知觉大小是该感觉系统的k值与刺激强度对数之积。即物理量增大时，为了感知到同样的差异，需要更大的刺激变化。2.节省法是在识记或学习一行音节后，经过一定的时间间隔，再次识记或学习，然后对两次识记或学习的次数进行比较，从而推断记忆的保存量。3.注意凝聚是...