发展心理学作业

发展心理学。

一、填空题。

1．心理发展的动力包括（成熟）和（学习）。2．行为主义的创始人是（华生）。

3．皮亚杰认为主要有（成熟）、（练习与经验）、（社会性经验）和（具有自我调节作用的平衡过程）四个因素影响个体的认知发展。

4．阿尔金德认为青少年的自我中心主义表现（假想的观众）和（个人神话）两方面。

5．卡特尔依据智力发展与生理和文化教育的关系，把智力区分为（晶体智力）和（流体智力）两大类。

二、名词解释。

1．心理发展。

答：心理发展是个体从受精卵开始到出生，到成熟，直至衰老的过程中所发生的有次序的、系统的、连续性的心理变化。

2．超我。答：弗洛伊德人格结构的一部分。

超我代表社会的，特别是父母的价值和标准。按照弗洛伊德的看法，超我是从自我发展而来的人格成分。包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。

3．观察学习。

答：又称替代性学习，指个体通过观察他人所表现出来的行为及其结果进行的学习。学习者不必亲自参与活动，也不须亲自体验到强化，而只是通过观察他人在一定情境中的行为，以及他们接受的强化来学习。

4．自我中心。

答：自我中心(egocentrism)这一概念最早是由皮亚杰提出来的。所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中于自身之上。

5．既定老化论。

答：又叫基因论，认为身体的老化乃是每个动物体内一种预先设定的正常发展形态。每一物种都有其独特的老化形态和预期寿命，此种形态必然是预定且为天生的。

三、简答题。

1．弗洛伊德认为人格发展分为哪几个阶段？

答：弗洛伊德根据力必多作用部位的不同，把个体的人格发展划分为五个阶段：口唇期、**期、前***期、潜伏期和青春期。

2．简述柯尔伯格的道德发展理论。

答：柯尔伯格把个体的道德发展分为三个水平，每个水平又分为两个阶段，构成三水平六阶段理论。前习俗水平（1）惩罚与服从定向阶段（2）朴素的利已主义倾向。

习俗水平（1）人际协调的定向阶段——“好孩子定向”（2）维护权威或秩序阶段。后习俗水平（1）社会契约阶段（2）普遍道德原则的定向阶段。

发展心理学作业

第一次作业。一 名词解释 消极强化。发展心理学。社会化。二 简答题。华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点？幼儿语言发展特点。至岁儿童思维发展特点。班杜拉观察学习的主要过程。三 论述题。举例分析中学生心理发展的特点及表现。一 消极强化，也称为负强化，是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一...

《发展心理学》作业

发展心理学 作业。学生厌学现象的心理分析 公安县职教中心班2007级杨光军。学生厌学现象的心理分析。本人从事高中教学已近十个年头，对于学生的厌学现象有着一种隐隐作痛的感觉。身为一名教师，自己所教的学生对学习越来越不感兴趣，而且厌学的比例逐年呈上升趋势，这不能不说是一个教育工作者，甚至是我们的教育的一...

发展心理学作业

题目 幼儿的记忆和思维。摘要 目的 记忆是人积累生活经验和知识的基本手段，也是高级认知过程形成和发展的基础。通过实验研究幼儿不同于婴儿和青年的记忆和思维，以及下一个阶段的发展方向。研究幼儿对信息的接收和编码方式以及记忆策略的形成和思维的发展。方法 选择小 中 大班的幼儿园小朋友。把画有十五副简笔画的...