第一次作业。
一、名词解释：
消极强化。发展心理学。
社会化。二、简答题。
华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点？
幼儿语言发展特点。
至岁儿童思维发展特点。
班杜拉观察学习的主要过程。
三、论述题。
举例分析中学生心理发展的特点及表现。
一、、消极强化，也称为负强化，是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一操作反应的概率的过程。
发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（）中心理发生、发展的特点和规律的，简言之，就是研究毕生心理发展特点和规律。
社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必须的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。
二、、（否认遗传的作用。
（）夸大环境和教育的作用。
（）环境决定论。
－岁是个体语言，尤其是口头语言发展的关键年龄，主要表现在：
）词汇的发展方面。
表现在幼儿词汇的发展主要表现在词汇的数量不断增加；
词汇的内容不断丰富；
词类的范围不断扩大；
积极词汇不断增加，消极词汇减少等。
）语法和口语表达能力。
语法方面从简单句到复合句；
从陈述句到多种形式的句子；
从无修饰句到修饰句。
答：岁儿童处于学习的小学阶段，思维特点主要表现在。
）以抽象逻辑思维为主。在整个小学时期内，小学儿童的思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但仍带有很大的具体性。
）小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的"关键年龄”。一般认为，这个关键年龄在四年级（约一岁）。
）已具备人类思维的完整结构。
）小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。
）比较、分类、概念都有所发展。尤其是思维的独创性、深刻性、灵活性等有所发展。
（）注意过程；（）保持过程；（）动机过程；（）动作再现过程。
三、、（生理变化对心理活动的冲击。
（）心理上**感与幼稚性的矛盾。表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年。
发展心理学作业
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《发展心理学》作业
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发展心理学作业
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