《发展心理学》作业。
学生厌学现象的心理分析》
公安县职教中心班2007级杨光军。
学生厌学现象的心理分析。
本人从事高中教学已近十个年头，对于学生的厌学现象有着一种隐隐作痛的感觉。身为一名教师，自己所教的学生对学习越来越不感兴趣，而且厌学的比例逐年呈上升趋势，这不能不说是一个教育工作者，甚至是我们的教育的一种遗憾。这几日经过思考，决定写一点什么以总结自己的经验，让同行有所感悟，让自己的思想更有准备，以利于以后的教学。
从年龄上看，现在的学生是90后的一代，他们的父母是经历了文革的一带人，大部分的家长没有很好的接受正规的教育，大好的时光浪费了，把希望寄托在下一代身上，所以在物质方面他们是有求必应，这样就滋生了学生一种骄傲情绪，集长辈宠爱于一身，物质方面得到了充分的满足。没有让他们吃苦，没有培养吃苦耐劳的精神，这不利于他们在生活学习上去克服困难。尤其是最近几年，随着改革开放的步伐加快，受物价**通货膨胀的影响，家长在农村，工厂原有的收入不足以维持家庭的开支，不得不背井离乡，到外地经济发达的地区打工，这样，孩子在回家之后由祖父母监管，这些留守孩子没有得到父母的精神方面的爱和鼓励，不良行为也没有得到及时的矫正，心理失去平衡，使他们的行为失去模仿的对象，逐渐滋生了一种任性的情绪。
精神的缺失使他们用物质来弥补，比吃喝，比穿戴，精力不能用在学习上，致使他们逐渐产生了厌学情绪。
教育本身的力量是有限的。有这样一个学生，在我检查课后作业时，他总是不做，了解他不做作业的原因时，他竟然气昂昂的说，“我。
就是不做了！”，与家长联系，向其家长介绍孩子在校的学习成绩及表现情况，希望能得到家长的支持配合，而家长却要求老师不要管得太严，更不要惩罚学生，只要让他混上三年，自己再去帮他找一个大学上就行了。真是可怜天下父母心，实在是对孩子溺爱有加，舔犊情深。
老师的教育显得苍白无力又无可奈何。试想一下，即使从大学毕业，这样教育出来的孩子又能为社会作多大的贡献呢？大学扩招产生的后遗症，造成了教育资源的浪费，同时也改变了部分家长的思想观念的改变，这确实是教育改革决策者不曾想到的吧。
作为教育工作者也无力改变的现实。
学习方面，没有主观能动性，人的主观能动性，主要表现在想问题办事情的决心，意志，干劲，毅力等精神状态上。这部分学生在读书方面的精神状态为何如此不堪呢？分析起来，主要有以下几个方面的因素起作用。
其一，人生价值取向不正确所起的误导作用。物质利益是市场经济的驱动力。货币是社会物质财富的代表，这一社会存在竟然被直观反映于社会意识之中。
所谓“三百六十行，行行出状元”，“条条大道通罗马”，“白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫”。于是认为，只要能赚到钱就是本事。不是非得读书才行。
“小学同学千万富翁，中学同学百万富翁，大学同学正在找工作，”不少老板大字不识几个，照样腰缠万贯，活得神气潇洒，有些家境富裕的独生子女，认为家庭财产最终属于自己的，何必苦熬“受罪”，即使是读了大学，还不是照样打工赚钱，倒不如抓紧时间享受人生。新的“读书无用论”自然上升到支配地位，金钱的。
魅力被放大，成而压抑了主观能动性的发挥，一旦失去前进方向和精神动力，自然是逆水行舟，节节败退，无力再进。
其二，有的学生基础知识原本就不扎实，上高中后学习压力增大，尽管从进校就全身心投入学习，然而旧债未了，新帐又生，加之新生进校，有一段时间的不适应，一次次考试，一次次挫折，挥之不去的阴影越来越浓厚的笼罩住心灵，自尊心自信心接二连三地受到挫折，精神负担越来越重，自卑心理也日渐加深，形成恶性循环。而这个时候，没有得到很好的心理疏导，形成习得性无助的“跳蚤效应”。从而失去学习的兴趣，或者不是全失，却不再有热情，只是按部就班，不迟到早退，不缺课，可就是学习效率低下，甚至萌生读书无用，寻找自我解放，在行为上难免出现放纵自我。
其三，十六七岁的孩子，生理发育呈蓬勃朝气，自主意识增强，而看问题的方法又简单片面，自我控制能力又不足。过早地把相互关爱理解成爱情的信号，同学之间的调侃取笑甚至会加速他们的吸引，从而把友谊与爱情混淆起来，甚至于父母的批评教育更是采取拒绝的态度，与家长无法沟通交流，有的甚至彰显其叛逆性格特征。
其四，网络时代的到来对学生的生活产生了巨大的影响。网络本是一把双刃剑，可以作为学生的工具，而很多学生把它作为娱乐的唯一手段，沉溺于网络聊天，特别是网络游戏和色情性质的东西，极大的吸收了他们的兴趣，成为精神调剂的兴奋剂，诱发厌学的催化剂。青少年对新鲜事物分外热衷敏感，对光怪陆离的外部世界具有浓厚的兴趣。
由于学生社会生活经验缺乏，看问题仅限于事物的外部现象和形。
式，在学校里找不到成就感的学生，总希望在虚拟的网络里寻找心灵的慰藉，需要找到一个验证自身价值的机会，因而，有一部分的同学不顾自身的安危，半夜三更，翻墙出去上网。迷恋上了网游，不能自拔，甚至夜以继日，致使学业荒废。有的同学在谈到喜欢上网时，坦言道“我每周都要上网，打打游戏就好了，要不然，我就觉得浑身无力”。
这是典型的网络成瘾的症状，要**是不太容易的，而且作为教师，只能去用适当的引导，尽可能的转移其注意力和兴趣。有很多聪明的孩子就是因为迷恋网络错过学习的最好时机。去年网上炒得很热的四川“考霸”张非，数次考入清华大学和北京大学，就是因为网瘾而不得不中断学业，迷上网络，这己经引发为一个社会关注的问题。
厌学的原因还可能来自于教育的内部，来自于学校和老师。北京青年政治学院青少年工作系陆玉林教授认为，与国外课本相比，中国的课本趣味性不高，对学生的吸引度不够，学校课程安排得不够合理。学生的注意力不可能都集中在45分钟之内，尤其对小学生来说，课堂时间偏长，后10分钟、20分钟的课堂时间不仅不能全部利用，而且还使学生产生厌倦现象。
贺淑曼指出，老师不能调动学生兴趣，即使学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，一些学生还是不愿听他的课而产生厌学情绪。还有一些老师未能依据学生的现状科学组织课堂教学，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通，教与学没有得到有机统一。
老师如何帮助学生走出厌学情绪？季苹教授指出，教师必须花大量的时间和精力做学生的思想政治工作，努力激发学生的学习兴趣和求。
知欲。教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。
教学双方有了良好的认知基础，学生自然学得起劲，学习的积极性也会逐步高涨。尤其对学习有障碍、心理有偏差的学生，教师更应投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。
社会也是由各行各业，各种各样的人才组成，人民群众合力推动历史的发展。建设中国特色社会主义事业，需要具有各种技能的劳动者。社会的发展，迫切地要求教师按新课改精神转变教育教学理念。
新课程改革的实施，是转变部分学生厌学的根本途径，教育教学呼唤新课程改革早日来临。
参考文献：1．《化学教学论》高等教育出版社刘知新主编2．《发展心理学》人民教育出版社林崇德主编3．《学校心理辅导》安徽人民出版社刘华山主编。
4．《发展心理学---儿童与青少年》中国轻工出版社著邹泓译。
5．《普通高中新课程》首都师范大学出版社陈旭远黄薇主编。
发展心理学作业
发展心理学。一 填空题。1 心理发展的动力包括 成熟 和 学习 2 行为主义的创始人是 华生 3 皮亚杰认为主要有 成熟 练习与经验 社会性经验 和 具有自我调节作用的平衡过程 四个因素影响个体的认知发展。4 阿尔金德认为青少年的自我中心主义表现 假想的观众 和 个人神话 两方面。5 卡特尔依据智力...
发展心理学作业
第一次作业。一 名词解释 消极强化。发展心理学。社会化。二 简答题。华生在心理发展观中提出了哪些重要的观点？幼儿语言发展特点。至岁儿童思维发展特点。班杜拉观察学习的主要过程。三 论述题。举例分析中学生心理发展的特点及表现。一 消极强化，也称为负强化，是由于一刺激的排除或降低一个刺激的强度而加强了某一...
发展心理学作业
题目 幼儿的记忆和思维。摘要 目的 记忆是人积累生活经验和知识的基本手段，也是高级认知过程形成和发展的基础。通过实验研究幼儿不同于婴儿和青年的记忆和思维，以及下一个阶段的发展方向。研究幼儿对信息的接收和编码方式以及记忆策略的形成和思维的发展。方法 选择小 中 大班的幼儿园小朋友。把画有十五副简笔画的...