1.案例回放：暑假，小明到当教师的阿姨家去玩，当小明完成当天的作业跟小朋友出去玩耍时，阿姨将小明的作业拿出来一一检查，并将有错误的地方用笔注明。
小明玩耍回来后，阿姨告知其作业的错误之处并要求他订正。小明用异样的眼神望着阿姨，嘴里嘟嘟囔囔地说“你怎么这么多事啊？”然后很不情愿的去订正了。
（1）请对案例中小明的学习态度做一分析，思考造成这种现象的原因所在。（2）谈一谈如何对学生进行作业习惯的有效指导。
答：小明没有培养出学习的兴趣和乐趣，厌学那是一定的。这种孩子内心深处，潜意识里以学习为苦。
做作业只是完成任务，没有一点自觉自愿，喜欢的想法。学习没有自觉性，感觉不到学习的乐趣，没有学习的习惯。怎么办呢—要引导。
不能只靠监督，因为你看，只能让孩子产生一种误解，认为学习是帮家长学的，帮老师学的，他只会把学习当作一种差事，而不会产生乐趣，这样学习效率就会很低。再者家长看他学习的时间必定是有限的，所以老师与家长要从培养孩子的学习兴趣上下功夫，只有孩子有了学习兴趣，学习才会有很大的进步。作业习惯就是做作业的时候让他自己独立完成。
做作业是他自己的事，家长不上阵，不帮忙，不帮助。只是在需要帮助的时候关键处点一句，引导方向，让他自己攻克自己的学习困难。在这种独立学习中自主完成，得到乐趣。
小明的学习态度在很多小学生身上都有所体现，很多孩子更是一放假就在短时间内完成作业任务。暑假作业按日期编排，目的是引导学生利用假期，每天完成一点作业，完成作业的同时复习巩固本学期所学得知识，在家长的监督管理下培养孩子良好的学习习惯。小明能够按一天的作业量完成暑假作业是遵守规则的表现。
说到错题改正。这个需要父母监督。在有能力的情况下要求在做完新作业后，把昨天错的地方，重新看一下。
分析分析，让他自己说，错在什么地方，为什么当时想不出来。现在看了正确答案，改正后，你从中学到什么。并把这些记在一个专门的错题本上。
以后复习专门看这些，比什么都强。要从错误中学习，这样错误才有价值。今天的错是为了明天的对，为了将来的正确。
继续教育作业
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