结合实际，将电功率教学落到实处。
黟县渔亭初中汪云海。
电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量。在沪科版九年级第十六章，包括的主要知识有：电功率的概念、额定功率和实际功率、测电功率三部分知识。是初中电学的重要内容。
一、 电功率概念的建立。
实际教学过程中，教师的引入很重要，由于在八年级物理我们已经学习过机械功率，因此，可以利用知识的迁移来进行引入，得出单位时间内电流所做的功就是电功率的定义，并得出它的计算公式p=。当然也可结合实际来引入，例如，可以向学生提问“220v，15w”的灯泡和“220v，100w”的灯泡在照明电路中工作时有什么特点？学生都知道并且能马上回答“220v，100w”的灯泡要比“220v，15w”的灯泡亮。
接着再问，既然“220v，100w”的灯泡在照明过程中比“220v，15w”的灯泡亮，为什么有的家庭却只选用“220v，15w”的灯泡？学生也能够回答是为了省电省钱。这里就可以向学生说明大家经常听到的一个用电器多少瓦实际上说的就是用电器的电功率，电功率对用电器来说到底意味着什么呢？
是指用电器消耗电能快慢的物理量，然后采用比较学习法，从速度是表示运动快慢的物理量来理解电功率，从速度的定义单位时间内物体运动的路程，自然引出电功率的定义是单位时间内电流所做的功。
二、 额定功率和实际功率。
用电器的额定功率是指用电器铭牌上标明的用电器正常工作时的功率，对某一用电器来说它是确定的，其是唯一值。可指导学生回家观察家中用电器的铭牌，了解自己家中电视机、洗衣机、电水壶、电风扇等用电器的额定功率。用电器的实际功率与当时的实际电压有关，具体教学中可将“220v，15w”的灯泡和“220v，100w”的灯泡串联在照明电路中工作，然后将“220v，15w”的灯泡和“220v，100w”的灯泡并联在照明电路中工作，比较它们的亮度，并进行横向比较与纵向比较，来理解额定功率与实际功率的区别。
三、 测电功率。
用“伏安法”测小灯泡的电功率，是初中物理最重要的实验之一，在教学中，我们可以利用“伏安法”测电阻来进行实验知识的迁移，在器材的选择、电路图、连接等大同小异，关键在于它们之间的区别要注意，如原理、电压值的选取、小灯泡亮度的记载、数据的处理方法等都不同。实际教学的关键是放手让学生去实验，在实验中去学习与提高。
总之，在电功率的教学过程中，教师应根据自己学生的实际，去选择适合学生学习的方法，让学生真正灵活应用电功率的知识分析和解释自己身边的物理现象，学为所用，才能提高教学实效。
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