继续教育作业

其次，教师应该避免功利性，确实树立以人为本，以学生为本，以国家发展为本的教育教学观。现在的高中教育让人担心，一切围着高考转。学生在校的学习，高考是重要的学习任务但并不是唯一的学习任务。

从育人的角度，塑造学生良好的人格，树立正确的价值观，形成良好的思维方法才是最重要的。这也是新课标确立的课程教育新理念，是新课标追求的教育教学效果。

再次、教师要启发和引导学生建立良好的学习方法。

学习方法因人而异，没有统一标准，只要适合自己，能促进学习的发展就是好的。但是也有一些共性，下面提三点供参考。

1、帮助学生养成良好的思维习惯。

良好的思维习惯包含：批判性地接受新知识、敏锐的洞察力、严密的逻辑推理能力。学生学习上之所以遇到困难，很大部分是思维方法不对，这包括思维方式、思维习惯、思维定势等的影响。

学生存在的这种思维障碍，可以通过做习题这一途径经过相当长的一段过程慢慢得到纠正。我们要求学生做习题要按步骤，讲规范，其目的就是要学生形成一种良好的思维方法。更何况良好的思维方法，不仅对现在学习有用，还将让学生受用一生。

从这个意义上讲，学生做练习的目的，就不是单纯为了解习题，而是进行思维方式的训练。

2、要学会建立物理模型并应用于实际问题中。

物理问题千变万化，物理方法多种多样，但再复杂再纷繁也有它的内在规律。抓住主要矛盾，略去次要因素，就可建立起物理模型。物理模型可以是概念模型，如质点、点电荷、理想气体；可以是过程模型如子弹打木块、简谐振动；也可以是解决物理问题的一般方法模型。

物理模型是活的，同一问题可以从不同角度建立模型。物理模型又是相对固定的，是具有共同特点一类问题的典范。建立了物理模型，可以删繁就简，从纷繁的物理问题中抓住要害。

掌握了物理模型，就能做到举一反三，触类旁通。学会建立物理模型不是一朝一夕能完成的，它要在消化众多物理知识的过程中，做大量对比归纳，在此基础上形成它可以是老师授予的，可以是学生自己建立的，尤其以学生自己建立更宝贵，但这些都离不开教师的启发和引导。

3、要有良好的心理状态。

这包括百折不挠的毅力，对挫折坚强的承受力稳定的临场考试心态。由于角色的转换，思维的转变，有的学生还没有足够的心理准备，他们对突然降临的挫折(如成绩下降)措手不及，慌作一团。对偶然取得的好成绩，又往往忘乎所以。

于是有许多学生在挫折面前低下头，放弃了努力，又有些学生在成绩面前不能自已，等下次遇到挫折时茫然无措，迷失方向。高一成了学生分化严重的一年。顺境时不能保持清醒的头脑，逆境中不能承受各种压力，很难形成良好的学习方法，难于铸造出成功成熟的人格。

在学习及以后的事业上，必然是缺乏自信，学业上起落波动也就在所难免。经常听学生讲，这些知识我并非不会，但在考场上总是发挥不出来。进一步交谈会发现，他们求胜心切，目标太高，考场上一遇到坎坷不能心平气和地对待，先是紧张而后是慌乱。

这是一种不良的心态，有这样的心态，考不出好成绩在情理之中。因此适当的挫折教育，对提高学生的心理素质十分必要。

以上是我的一点浅见，望老师批评指正！