继续教育作业

教师如何指导学生有效学习案例。

---以《文化生活》第八课“在文化生活中选择”的教学为例。

凤阳总铺中学陈芳芳。

课堂教学的出发点和和落脚点是促进学生学会学习，促使学生全面的发展。它不在于教师讲了什么、讲了多少，而在于学生学了什么、学了多少。有效教学主要是指通过教师在一定时空条件下进行教学后，学生能获得具体进步或发展。

我认为如何指导学生有效学习应该根据不同的教学方法去指导，比如在教师讲授中、学生的自主学习中、合作**中等不同教法中有不同的要求。下面以文化生活第八课“在文化生活中选择”为例谈谈我的想法。

一、教师认真备课，做好课件；学生提前预习，梳理知识。

首先，我每节课上课之前都会认真查阅相关资料，吃透教材，确定目标，把握重难点。根据重难点寻找利用网络资源做好有效课件，即能说明重难点的材料，**或**等，尽量不与课本知识重复。再则，在每节课下课时我都会布置学生预习下课内容并梳理知识点。

比如，本节课让学生从“和“怎样在文化生活中选择？”去预习。

二、驾驭好课堂，采用灵活的教法，有效教学。

有效教学关键还是在课堂的教学中，思路清晰，教法得当是关键。本节课我把教材分成两大部分。

1、为什么要在文化生活中选择？

这一部分就是课本的第一目，采用问答法让学生根据上节课所学“文化生活的喜与忧”再结合本课第一目知识理解概括：我们为什么要在文化生活中选择？——因为阳光下有阴影——阳光下的阴影是什么？

——我们该怎么办？过渡到第二部分。

有效教学要求教师适时指导，在本目中教师只需展示一些**，人们的文化生活：如广场舞、扇子舞、纳凉晚会、少儿才艺展示等。紧接着的**展示的就是“阴影”：

如：算命摊、包小姐的小广告等，一展示出来，学生就知道这些是落后文化、腐朽文化。为了让大家有更深刻地认识腐朽、落后文化的隐蔽性，也展示了一些网上算命，看星座运势等相关的**。

让学生得出了课本第二自然段的结论。

2、怎样在文化生活中选择？

这一部分包括课本第二，三两目三点。（1）提高眼力拒绝污染（2）奏响主旋律（3）文化建设的必然要求。

1)、提高眼力，拒绝污染。这是本节课的重点和难点，我主要采用学生自主学习法。有效教学要求教师处理好自主学习和有效指导的问题。

像落后文化和腐朽文化让学生自学后完成教师多**展示的大表从而概括出二者的异同。学生可能在分辨时会混淆，所以这时需要教师适时的利用多**通过典型例题检验、引导学生分清落后与腐朽文化突破重点。后面的存在原因需要教师的提点，这个难在让学生理解，坚决反对学生死记硬背。

2)、奏响主旋律。这一部分是总结，也是感情的升华，我主要采用了举例法和讲授法。为了完成这一部分教学，我剪辑《亮剑》《千手观音》的片断，同时也让学生知道，这些优秀的作品都是通过广电总局的审核才能上映，目的是我们要奏响中国特色社会主义文化这个主旋律。

我发现这一部分尤其是第二段在不同的资料书中有不同的概括，学生学习时不能很清晰的把握思路，所以我就按照：主旋律是什么？——中国特色社会主义文化。

主旋律文化地位？——主导地位，有导向和示范作用。为什么可以占主导地位？

——特点：先进性和科学性，具体为以科学的理论武装人、以正确的**引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。在学生明白后让学生举出自己熟悉的主旋律文化例子。

3)、文化建设的必然要求。课文的最后一段可以让学生从国家和文化生产者的角度谈谈如何帮助公民在文化生活中做出正确的选择？教会学生识记技巧。

三、做好课堂小结，布置有效作业很重要。课堂小结是对本课知识的概括和梳理。一般我都是让学生来总结，但部分学生不会就需要教师的耐心引导，把板书展示给他们教会学生如何总结。

久而久之，学生总结归纳能力会有所提升。本节课我让学生写一篇学后感达到总结和检测目的，还可以给学生畅言的机会。学生比较喜欢这中作业。

总之，新形势下，教师只有认真设计、组织最有效的学习活动，把教学活动转化为学生的学习活动，在活动中进行有效的指导，才能促进学生的有效学习。以上是我个人对本框题的教学中我认为可有效指导学生学习的部分，如有错误和不足还请各位老师给予指正。