当今青少年的心理问题与家庭教育。
青少年心理健康的标志表现为以下六个方面：身体健康、认知正常、感情成熟、人格健全、关系和谐和行为稳定。身体健康是心理健康的必要基础，但不是它的必然保证。
1;身体健康身体健康是青少年心理健康的必要条件，其影响机理是生理因素和心理因素的相互制约作用。一个人身体上的任何生理变化都会影响其心理情绪的变化，就连女孩子初潮这种正常的生理现象都会引起她们心理上的恐慌，更不用说严重的生理病变了。相反，一个人任何心理情绪上的变化，都会影响其生理变化，中医则有“怒伤肝，忧伤脾”之说，说明正常的心态对于保持身体健康的重要。
2:认知正常认知正常是青少年社会发展的前提条件，在青少年时代，孩子的社会发展主要表现为认识发展水平的程度。许多精神健康问题，如情绪混乱和精神**，都有其认知的根源。
所以，正常的认知发展是青少年心理健康的关键。
3:感情成熟感情成熟是青少年最重要的发展任务，它包含两项内容：一是感情自治，即作为一个人自己情感力量源泉的能力，而不是依靠双亲来提供舒服、安心和情感保障；二是行为自治，即一个人做出自己的决定、管理自己的事务和照顾个人的能力。
随着感。
情的成熟，青少年知道并掌握由一定社会的文化所决定的感情表现规则，学会驾驭和控制自己的感情表达，让理性原则而不是快乐原理左右自己的行为。感情成熟既是社会化的目的又是社会化的手段。感情成熟，特别是儿童和双亲之间的情感依恋具有重要的社会化功能。
4:人格健全人格健全是青少年社会化的重要目标。对自我，他人和客观事物表现出最大限度的认可和接纳。
其行为方式自然真实地流露，表现出朴实、纯真的美德。具有良好的幽默感。5:
关系和谐关系和谐是青少年心理健康的充分条件。对青少年来说，关系和谐主要是指家庭关系的和谐，即双亲之间关系的和谐和子女与双亲之间关系的和谐。破裂家庭充滿更多的愤怒、仇恨和家庭暴力，直接影响着青少年的身心健康。
双亲与子女之间的敌对状态，往往是造成青少年心理变形和人格扭曲，是导致一些青少年走上杀亲悲剧道路的重要原因。人际信任是人际关系和谐的润滑剂，公开、透明和信任的社会环境是青少年关系和谐的客观基础。人际关系缺乏或孤立的青少年多表现为自我封闭和退缩不前，。
从某种意义上说，无论是在家庭还是在单位，关系和谐的主要责任不在青少年而在**身上，因为**掌握着机会和资源的分配大权以及标定青少年行为的话语霸权。从本质上说，青少年是无辜的，任何把青少年推向对立面的做法都是野蛮和愚蠢的。
6:行为稳定行为稳定是青少年心理健康的重要标志，它是身体健康、认知正常、感情成熟、人格健全和关系和谐的综合结果。行为稳定是以行为与态度之间的一致性和行为之间的连贯性为特征的。
由于各种主、客观因素的限制，即使在**中间有时也难免保证上述一致性和连贯性。说违心的话，做违心的事，这是在外界环境压力下的无奈之举，并非心理不健康的症候。但是，如果青少年也有这些言行不。
一、朝令夕改的行为表现，那么不是青少年生长的客观环境有问题，就是青少年本身的心理健康有问题。
青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个充满活力的时期，是开始由家庭迈进社会的时期，也是一个变化大，面临多种危机的时期。青少年期常见的心理问题大致表现如下几个方面：青少年心理问题中最常见也严重的要数青少年抑郁征，如果学生在一段时间内体验到心情不愉快、高兴不起来、烦闷；对平时感兴趣的事情变得乏味；思考能力下降、脑子变钝了、注意力难集中、记忆减退；学习失去了动力、人变“懒”了甚至厌学；以及失眠、全身乏力、食欲不振等；甚至感到活着没意义、产生轻生的念头。
应及早求教于心理医生。
性烦恼的产生是由于性意识觉醒之后青少年的生理需求与社会行为规范的矛盾所致。性困惑的由来是青少年对自身性发育、性成熟的生理变化产生神奇感及探索心理。由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，青少年偷看黄色录像，早恋及过早性行为等，是青少年期较为突出的心理行为问题。
中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年屡见不鲜。不能接受自己的现状，过分注重结果，有些青少年承受不了这些心理压力，有时会表现出异乎寻常的反抗情绪，随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈，社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕丢面子等。
一方面，他们要求独立，希望能够摆脱依赖父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴关系；另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。尤其是那些性格内向，心理承受能力较弱，而自尊心又极强的青少年，很容易在集体中感到压抑感和孤独感，被这种心理阴影笼罩而不能自拔。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度，引导青少年客观分析自己的现状，孩子背后是父母，是学校，是社会，是关乎孩子成长的环境。
世上本无差生，如果属于“差生”的话，那根源不在孩子本身，而在“教的人”――老师、家长、成年人。不客气地说“我们的教育总是把目标定在天上”，以致我们的学生“实践能力弱，自主能力弱，亲子沟通弱，休闲娱乐弱”我们要看到，孩子之“湖”的真正源头不在。
湖水本身，而在“源泉”。这“源泉”就是社会，家庭和学校教育。古语说：
“儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作马牛。”现实却不是这样，大多是“上孝下”――长辈无微不至地“孝敬”晚辈。而美国家长的育儿之道，是他们从一岁半就开始培养孩子的独立性了，在美国餐馆，父母吃自己的，孩子也是吃自己的。
当我们忙乎着“隔代亲”的时候，日本的爷爷奶奶对于第三代则是基本撒手不管。这，就是对养育下一代的本质不同。从社会发展角度分析，两代人成长的社会环境不同，适应环境变化的能力也不同。
父母的世界观和人生观可能和孩子的想法相去甚远。另外，两代人适应环境变化的能力不同，社会观念、社会环境、工作性质、生活方式、人际关系等方面的变化，对上一代人冲击较大，他们不能很快适应这个时代的发展，而正处在这个时代的青少年，能很快融入这个时代，能够迅速接受新鲜事物，两代人之间因此出现摩擦。
作为父母，要承担一定的社会责任，需要履行抚养、教育孩子的义务。他们对子女有很高的期望值，希望孩子听话、有出息。而少年则处于被教育、被保护的地位，他们的要求很容易被忽视，尤其是父母的溺爱常常被他们看成枷锁。
可怜天下父母心，做父母的谁不想父爱母慈，儿女听话，有出息？要想一家和乐，缩短代沟，需要家长做出更多努力，尤其是思想准备。
1:宽松要求：适当降低对子女的要求。对子女要求过高，会形成孩子心理上的重压，致使孩子把家庭看成“集中营”。家长应争取给。
孩子创造宽松和睦的环境，不能按自己的好恶和标准来评价与要求孩子。要培养孩子的责任心，多指导，少批评；
2:相互尊重：不要给孩子过分的爱，而要给孩子一片“情感自留地”。
青春期的少年渴望独立，对事物具有一定的批判、评价能力，因而不愿事事听命于大人，而喜欢批评、反抗权威与传统。他们迫切需要得到父母和周围人的尊重，承认其独立意向和人格尊严。过多的保护会使孩子内心烦躁，产生抵触情绪，报复和逆反心理也会日趋严重。
3:及时沟通：交谈是最好、最直接的沟通方式，父母应主动创设谈话情境、营造交流氛围，多与子女“以心换心”。
这种交谈必须建立在双方平等的基础上，父母最好是以朋友的身份参与其中，切忌用封建家长式的态度，居高临下地训斥孩子，否则会使彼此间的距离感增强。有一定的批判、评价能力，因而不愿事事听命于大人，而喜欢批评、反抗权威与传统。他们迫切需要得到父母和周围人的尊重，承认其独立意向和人格尊严。
过多的保护会使孩子内心烦躁，产生抵触情绪，报复和逆反心理也会日趋严重。
4：学会接纳：对待子女我们应学会在接纳、容忍的基础上因势利导。
在家庭生活中，家长要学会接纳对方的态度和意见。这种接纳不是被动的，而是在真正弄清对方的意见和态度是否合理之后，心悦诚服地放弃自己的见解而接纳对方。或者，将双方的意见取长补短，相互融合，更是一件快事。
由于涉世不深，青少年看待事物经常抱理想主义的态度，遇挫折易于沮丧，也易受他人影响，考虑问题片面甚至凭冲动办事，理性不足、是非界限不清。做父母的要理解孩子的这些变化，及时调整自己的角色，要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，失败也没关系由“权威式”、“保姆式”的关系变成“朋友式”的关系。
5：求同存异：如果两代人之间的某些差异极难协调，那么父母就该求大同、存小异，理解、尊重子女的生活习惯、兴趣爱好，绝不可将自己偏爱的某种模式强加给对方。
要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人。
6：与时俱进：现代社会，科技日新月异、信息瞬间万变。
青少年没有旧观念、旧模式，凭着对新文化的敏感、认同以及接受能力的优势，必然会走在父母的前面。父母应主动学习、与时俱进，力求与子女建立共同语言。有一位父亲为找到孩子痴迷网络的缘由，和儿子一起上网，发现了其中的乐趣。
“贪玩的父亲”获得儿子认同后，对儿子“寓教于玩”，建立了良好的沟通渠道。不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事。要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。
继续教育作业
教师如何指导学生有效学习案例。以 文化生活 第八课 在文化生活中选择 的教学为例。凤阳总铺中学陈芳芳。课堂教学的出发点和和落脚点是促进学生学会学习，促使学生全面的发展。它不在于教师讲了什么 讲了多少，而在于学生学了什么 学了多少。有效教学主要是指通过教师在一定时空条件下进行教学后，学生能获得具体进步...
继续教育作业
结合实际，将电功率教学落到实处。黟县渔亭初中汪云海。电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量。在沪科版九年级第十六章，包括的主要知识有 电功率的概念 额定功率和实际功率 测电功率三部分知识。是初中电学的重要内容。一 电功率概念的建立。实际教学过程中，教师的引入很重要，由于在八年级物理我们已经学习过...
继续教育作业
一 作业内容。微课 已经为老师们所熟悉，利用微课，教师可以创新教学模式，学生可以进行自主地学习，从而提高教学的有效性。请各位学员结合本次远程培训中的所思所感和教学实际，根据科学出版社中学信息技术七年级或八年级的教学内容，任选一课题，围绕该课题中的一个知识点讲授，制作成微课并提交微课教学设计。二 作业...