小学语文识字教学之心得。
碧清小学：刘彪彤。
字词教学是小学语文教学的基础，具有重要的地位，既平常又繁琐，它始终贯穿于整个语文教学。如果教学方法单一，只是简单机械地抄写、听写，久而久之，学生不但失去了学习兴趣，识字、记字也成为了他们的负担。
因此，为了帮助学生巧妙地记忆字词，减轻他们的记字负担，我努力尝试运用各种轻松有趣、灵活简便的识字、记字方法，不断增强他们学习字词的能力，从中我也收获良多。
1、在学生学习新的字词之前，鼓励他们利用工具书先试着自学，锻炼和培养自学能力，增强他们独立学习的意识。因为是自己独立学习的过程，也加深了对字词的记忆。
2、鼓励学生结合生活或阅读课外书，把自己以前不认识的字词认会并收集在积累本上，有时候利用早读读一读、记一记。
3、在课堂中采用学生感兴趣的教学方法教学生字，如猜谜、游戏、师生互动、生生互动等。
总之，字词教学既要实干，也要巧干。无论怎样，一定要行之有效，力争使学生主动识字，快乐识字。
语言的欠缺由于学生平时观察少，课外阅读少，对一些好词佳句的积累少，对生活中的事情不留心观察，缺乏生活体验。所以作文中的词语运用得很不好。
当遇到写感想或者启示类的作文时，孩子们都觉得很困难，因为在他有限的经验里，还没有学会将日常感悟日积月累起来。有的学生虽然有积累一些好词好句，但是不注意字词的用法，很多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，病句连篇，更谈不上巧妙灵活的修辞和优美准确的修饰语了。
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