高中二年级英语教学目标。
高二是三年高中学习生活中承上启下的一个阶段，也是整个高中英语学习的**时期。在此期间，通过系统、高效和有针对性的教学可以帮助基础薄弱的学生巩固扩大基础知识，培养英语学习的兴趣，可以帮助中等以上的学生拓宽知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，继续培养理解、分析和阅读的能力让学生在高中系统的学习中牢固地掌握基础知识，并具备一定的自学能力。结合高考的命题趋势，我认为高二阶段在完成教学任务的过程中可制定以下几个教学目标：
1、 听力训练。
以近几年高考听力题目难度为基准，选取适当听力材料，合理安排时间，持之以恒地进行听力训练。可间或利用英语歌曲和英文原版电影电影作为能力拔高、和增强兴趣的辅助手段。听力训练的形式可分为细听、粗听和听写三种，教师可合理安排。
2.交际训练。
交际训练即为说的练习。说，是语言学习的重中之重，是谁也不可忽视的一项基本技能。实际上，听于说是密不可分的。
听说过程是一个理解和口头表达的交际过程，在交际过程中可以组织学生进行课堂小表演，进**景教学，把学生带入**的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，学生们在真实情境中，把课文里的英语真实的和生活结合起来。这样既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生说的能力，学生们在情境中深入角色，自觉主动实践 ,有助于英语词汇和和矩形的掌握。
3.阅读训练。
可以说学生阅读能力的高低直接决定了其高考成绩的高低，阅读能力是一种综合性积极思维活动。培养学生阅读能力不仅是中学英语教学的目的之一，也是培养学生自学能力的重要手段，学生可以直接阅读英语书籍，报刊杂志，从中获取必要的信息。教师要了解学生的实际阅读水平，选取各方面材料供学生进行阅读训练。
训练课分为精读和范读两类，精读训练学生根据所获取信息进行分析、推理、综合判断的能力；范读着重训练学生的阅读速度和在有限时间内信息量的获取能力。
4.写作训练。
书面表达也是高考的一个大项，写作能力的高低可在很大程度上区分学生的英语水平。高二阶段的写作教学应该比上一年加深难度，教师要统筹安排，每周进行一次写作练习，采用不同的形式，依次对常见的看图作文、话题作文、记叙文、说明文、图表作文等进行联系。让学生熟练掌握各种文体的写作模式与要求。
5.词汇教学。
其实，以上几个方面的目标的实现都离不开词汇这个奠基石。目前大纲要求的词汇量急剧扩大，让很多学生倍感头疼，却不得不突击记忆，特别是对于高手的学生来说。所以，在高二阶段，教师万万不可放松对词汇教学的重视。
6.语法教学。
语法也是学生比较头疼的地方，高二阶段应该把两纲要求的所有语法项目讲授完毕，并且结合典型例句及习题，让学生尽可能第掌握好，给高三复习大好基础。并且语法业余听说读写能力的提高关系密切。
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