第二题答案：
1、从课题的导入上看，通过**幻灯片，让学生自主发现静态作品和动态作品之间的不同之处及动态版本的优点。然后，教师提出问题，由学生自主**，发现为演示文稿添加动态效果及超链接的方法。这些策略，都体现着“以生为本”的教学理念。
教师由以前的知识传授者变为知识**的参与者，由教学过程的控制者变为学生学习的帮助者。
本节课，从教学策略上看，教师课前设计好学案，课堂上抛出问题等，充分体现出以生为本，体现出学生的主体作用。这样做，启发学生动脑，点燃思维的火花；启发学生动手，激发创作的欲望。学生在问题的引导下，积极去思考、去争议、去学习、去创造。
整个教学过程基本上是在学生的观察对比、交流讨论中完成，并且采用任务驱动的方式，这样做，可以充分发挥学生的积极能动性，激发学生的求知欲，让学生在解决问题的过程中获得成功的喜悦。教师没有直接教给学生如何为演示文稿设置超链接以及添加动态效果，而是让学生在问题的引导下独立获取知识。这样可以给学生留有大量思考的时间和空间，让学生充分发挥自己的想象力。
学生在教师设计的问题中加以探索、思考、理解，既能“唤醒”学生的学习欲望，又不至于偏离教学目标。也就把教师的教学目标转化为学生的学习目标，让学生沿着教师铺好的路子去学习新知识。相信学生在这样的积极参与中，能够完成一幅凝聚着学生思想感情的、体现着学生个性的作品。
2、针对本节课，教师可以从以下几个方面对学生作品进行评价：
1）作品是否灵活应用了本节课所学的知识来提升作品的表达效果？（2）作品是否是原创，是否有创新？（3）作品能否科学、完整的表达主题思想？
评价语言：（1）这位同学的作品正确设置了超链接，添加的动态效果也具有吸引力，很好的掌握了本节课所学的知识。（2）某某同学的演示文稿，从技术上看，应用了本节课所学的添加超链接及动态效果知识来提升作品的表现力，表达自己的信息，但是整个演示文稿有似曾相识的感觉，如果能多点独创，少点模仿，作品将会更完美。
（3）这幅作品很有创意，能很好的利用超链接及动态效果表达主题思想，富有创新精神。如果把动态效果设置成什么什么，应该能更好的表达你的思想。（4）作品展现出丰富的想象力，能综合应用各种动态效果表达主题思想，如果在一些细节上再下些功夫，一定会有更好的表现力。
（5）从你的作品中，可以看出你是一位非常追求完美的学生，添加的动态效果引人入胜，老师期待着你更好的作品。（6）从你的作品中，可以看出你有丰富的想象力，但是你没有把今天所学的知识灵活的应用到你的作品中，像添加的动态效果不能更好的表达出作品的主题，做什么事情都需要耐心，希望课后你能对作品加以改进，相信你一定能做的更好。
3、如果学生对教师和同学的评价不能接受，教师首先应肯定这是学生认识自我，自尊自信的表现，然后可以让这位学生根据对作品的要求介绍介绍自己的作品。根据学生的介绍，教师再根据对作品的要求、评价的标准，以商量的口吻提出自己的意见，比如：这样做是不是更好；如果这个细节再处理一下，作品的表现力能否提高些等。
另外，可以再让该学生评价别的同学的作品，让他指出优缺点，这样因势利导，让学生理解评价是公平的。
如果学生有了更强烈的表现，教师可以冷处理比如可以这样对学生说：你为你的作品付出了艰苦的努力，也许作品中有很多独特的构思和想象同学们并没有发现，等以后我们再共同**好吗？
国培作业题
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