怎样让学生对语文产生更加浓厚的兴趣，相信这是每一位语文教师都会思考的问题。身为人类灵魂的工程师，我们必须做到不仅教书，更重要要达到育人这一重大的目的。
既然说到教书育人，语文这一学科尤其具有代表性，在学习新课文的同时，可以让学生们从课文中学习到很多生活常识以及如何做人方面的知识。但是，我们又怎样让学生对语文产生更加浓厚的兴趣学到更多的生活常识及做人方面的知识呢？
因材施教，细心观察，充分发挥他们的潜力，肯定他们的成绩，让学生享受成功的喜悦。
用鼓励成就学生。其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，我们要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。因为是班主任，我有较多的时间和他们在一起，经常会利用课间或其它间歇时间和他们交流、**，了解他们在学习、生活上的情况。
遇到困惑的，给予开导指引；对于进步的，给予及时的表扬和鼓励……和学生们一起面对困难和分享快乐。教育学生树立有用的人就是人才的观念，为其指明“三百六十行，行行出状元”。让他们在失败中振作起来，并根据个人特点的不同，发挥聪明才智，努力学习本领，为今后发展寻求更大的空间。
我们要对学生进行人格塑造，用个人修养和人格魅力去影响和带动学生，让学生首先尊敬，崇拜教师，然后才能言传身教，有说服力，教会学生做人，教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范，以及悦纳自己、自尊自爱，悦纳他人，与人为善的处事方法。要利用各种机会向学生灌输先做人后做事。教育他们尊重父母、享受亲情、享受和老师和同学在一起的学习过程，学会互相学习，取长补短，顾全大局。
要不仅从书本上学知识，更要从实际生活中学习，不要攀比，要脚踏实地，实现自己的理想。
美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验：他在某高校考察时，随意从每个班抽了几名学生的名字写在一张**上，交给校长，极为认真地说：“这些学生经过科学测定全都是高智商人才。
”事过半年，罗氏又来到学校，发现这些学生的确超过常人，进步很大。再后来，这部分学生全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩，这就是著名的“罗森塔尔效应”。他证明了3个道理：
第一，人的智商和能力是可以通过外力“激活”的；第二，信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；第三，人才资源贵在开发。用一句最通俗的话是“好孩子是夸出来的”。
我个人认为，首先，让学生知道我们中华民族文化的博大精深，从历史的角度吸引学生更多的兴趣，同时也教给了学生很多文化方面的知识；其次，可以多给学生们引荐一些中外古典名著，不断拓展学生的现有知识。相信坚持这样，比能在一定程度上提高学生对语文的学习兴趣。
1.应用多**教学，在新课导入处创设情境，使学生积极、主动探求新知。
良好的开端是一节课成功的基础，生动形象的导入，一开始就能把学生的学习兴趣调动起来，在导入新课时教师恰当、巧妙地利用多**电教手段，把声、形、情、境熔于一炉，来创设、渲染课堂气氛，为学生的学习营造一个良好的情境。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。因此，在语文教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教**，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。
2.应用多**教学，在教学过程中创设情境，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。
在语文教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、争强、乐胜的心理，运用电教**，演绎情境，进行启迪诱导，激发学生强烈创作欲，巩固所学知识、技能，达到因材施教，提高语文课堂教学综合效果。
3.应用多**教学，进一步升华情境，使学生主动地强化新知。
作业展评、课堂小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一节语文课教学过程的最后一个环节。因此，我们依据不同的教学内容和学生的个性差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结，让学生以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成作业后，将自己的作业放在自己的桌上或黑板上，予以展示，并结合电教**——实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬。最后，小结本课所学内容，让学生了解本课知识脉络，使整节课在学生探索求知的欢声笑语中结束。
实施过程反思： 结合教学实践不难看出，虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，努力发掘有利因素，重视培养、激发学生对语文课的学习兴趣。我相信：在我们的努力下，一定能很好的培养学生学习语文的兴趣，把语文教学水平提高一个新的台阶。
新课程”是温馨的风，“新理念”是清新的雨，语文课堂上我努力给孩子们营造一种祥和的氛围。一个人管住几十个人很难，一颗心连结几十颗心却很容易，我知道快乐往往创造出最美好的境界，我给孩子们一颗透明的心，孩子们也会还给我一份跳动的爱。
我给孩子们上的第一节课就是“我学语文真快乐”，语文让我们学习科学知识，了解天的万物的奥秘，我快乐。语文让我们懂得如何分辨是非真假，善恶美丑，教会我们怎样做人，我快乐。语文让我们学会了用眼睛去观察生活，用心去感受生活，我快乐。
我把孩子们从枯燥的“听说读写”训练中解脱出来，徜徉在广阔的蓝天碧海之间，孩子们意识到语文就在我们的生活里，在我们眼里，在我们耳中，在我们心上。
与孩子们在一起语文便是一种无限憧憬与享受，孩子们喜欢张扬个性，表现自我，学生的天性就是活泼好动、爱玩。因此我投其所好，灵活运用各种教学策略，引导他们从“玩”中去思考，去探索，去创新，去学习。
1、采用多种教学方法，让学生在感悟语文的趣味、情味、韵味中、在展现自我中快乐学习；
2、小组合作学习，让学生自主、快乐；
3、课堂学习中教师对学生的充分肯定、信任，让学生自信、自豪；
4、教师关注学生情感，注重营造宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生轻松、愉快；
快乐是人类最美好的情感体验，作为一名语文教师，我们要为学生创建一种和谐、宽松、愉悦的学习氛围，激活学生的学习兴趣，引导学生在语文学习中体验快乐，创造快乐！
激发和培养学生的语文学习兴趣具有十分重要的意义，教师应该在理论和实践两个方面不断提高自我，并恰当引导和启发学生，使学生产生浓厚的语文学习情趣，养成良好的学习习惯，从而达到提高成绩、提高自身素质、学会做人。
国培第二次作业
把时间和空间交给学生 这是信息技术的学科特点所要求的。实践性，技术应用与工具的使用是需要亲历的。只有亲手操作 亲历情境 亲身体验才能真正理解 学会 掌握。应用性，由科学理论发明技术由技术产生工具，信息技术学科具有工具性，工具再应用于生活实践中去。这两个特点要求必须把时间和空间交给学生，让他们有时间和...
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国培第二次作业
根据我的第一作业，结合第一作业，在作业中我要拟解决的问题是进一步提高我的教学水平，强化质量意识。通过国培，通过自己的亲身体验，只有不断学习新课程理念，切实将新课程理念转化为实际行动。只有思想转变了，才能再次激发工作热情，通过本次培训学习，本人终于想到了提高教学质量问题解决方案。一 提高教育思想，开阔...