问题一。教师培训师的使命是什么？
教师培训师，是教师的“教师”。他们的工作横跨“教师”与“培训”两个交叉业务领域，我理解的教师培训师的使命体现在如下几个方面：一、培训中的讲师角色。
教师培训师应自觉地更新教育思想观念和知识能力结构，提高自我发展能力，保持教师培训的先进性。才能达到培训教师时更有针对性、前瞻性、实效性的培训目标。其主要任务是：
围绕教师培训专题内容，诊断教师学习要求、设计培训教学内容与方法、提供教师学习资源、组织教师学习活动。
二、培训管理师角色。
能够根据培训需要，建立、维护、保管教学设施监测教师学习质量和指导教师有效学习。从培训方略角度，对培训活动进行规划、组织、控制和改进。三、教育教学专家角色。
根据教师发展的需求，教师培训师应是研究者。经验加反思被认为是教师专业成长的最有效途径，作为研究者，既要对教师的学习感受进行调查研究，又要对新的教育形势与教师发展的要求进行调查研究，更要善于在实践中反思，才能使培训真正为教育服务，为所教师欢迎。
四、培训课程的开发者。
培训者要真正为教师所想，为教师所用，最重要的体现就是开发出适合本地区各级各类教师需要的培训课程。还要针对本地区中小学教育和教师不断变化的实际情况，不断更新培训内容和培训模式，创设中小学教师综合发展、自主发展、终身发展的文化环境和学习条件，从这个意义上说，培训者担当着培训环境与教育资源的开发者、建设者。
以上几种角色中，有的教师培训师可能担任一种角色，但更多的培训师可能兼任几种角色。
问题二。用一个比喻描述教师培训师是什么？
只有下到水里才能学会游泳，教师何尝不是如此。教学实践是一个教师成长必须穿越的玉米地。而有效、科学的教师培训，则是教师成长的助燃剂。
所以，我觉得教师培训师就象我们化学反应中的助燃剂，助燃剂的作用就是节能减耗，而教师培训师不仅能帮助教师缩短成长的周期，也能点燃教学智慧，更能形成促进教师专业发展的教育合力。
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