《义务教育英语课程标准（2023年版）的实施建议》这门课程中的有关教材使用建议是：
一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。
二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力。
三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力。
四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。
五）结台实际教学需要，创造性地使用教材。
六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
七）组织生动活泼的课外活动．拓展学生的学习渠道。
八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
我的感想是：《义务教育英语课程标准（2023年版）》力求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。教师应在教学中综合考虑语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
教师还应不断提高自身的专业化水平，努力适应英语课程对教师提出的新要求。
列举实例说明你是如何合理使用教材。
一、正确认识教材在英语教学中的作用。
1）教材在英语教学中起着重要作用，是英语课程实施的重要组成部分，选择和使用核实的教材是完成教学目标的重要前提条件。
2） 在新课程理念中，教材只是一种课程资源，教师和学生也是课程资源。任何教材都不是完美的，任何教材都是为某一特定的学习群体编写的，不可能满足不同层次学生的需求。教师要充分地认识到教材的局限性。
二、 活化教材。
我们要用好教材就要根据实际教情学情，适当调整，使教材活起来。
活化教材的方法：
1）、添加（2）、删减（3）、修改（4）、简化（5）、重新排序。
我认为最关键的一点是与学生的实际相符。教材是教学活动的载体，而学生是教学活动的主体，教师合理有效地使用教材，必须把教材和实际相结合，对教材进行调整和取舍，符合学生的认知规律、年龄特征和已有的知识水平，否则，就不能体现出新课改的基本理念。可以从以下几方面对教材进行取舍和调整：
1）可以对教材的容量进行调整。对于学生来说，如果教材内容不够，就需要增加；如果教材内容太多，就需要减少。
2）可以对教材的难易度进行调整。根据教材内容是否超过学生的水平。（3）可以对教学方法进行调整。
包括教学活动的组织方式、设计思路等等，不同的区域、不同的学生差异很大，要在适当的时候作以调整。
4）可以对教材的顺序进行调整。也就是一个单元之内，或不同单元之间的顺序进行调整，要根据实际情况合理进行。
教材是以文字、插图等形式呈现教学内容，至于如何引导学生，通过学习教材而达成教与学的目标，需要一个中间的环节，就是通过教师钻研教材，体会编者的意图，然后选择适宜的教学方式实施于课堂。学外语要通过听、说、读、写这些活动来全面的发展技能，要学习语音、词汇、语法这些基础知识，然后把这些知识和技能相互交叉组合，发展综合运用的能力。教师要根据自己的理解和教学需求，合理恰当的使用教材，既不能照本宣科，也不能整合过分，或者以考试为中心。
教师要在不断地教学实践中探索发现，积累知识经验，不断提高使用教材的智慧。
三、重视除教材之外的课程资源开发。
广义的课程资源是指有利于学生学习好教师教学的任何材料和物质条件。包括教材、课外读物、音像资料、广播电视、电脑网络等 ，英语教学的特点就是使学生尽可能多的从不同渠道、以不同形式接触英语和使用英语。亲身感受和直接体验英语及英语的应用，对提高英语教学效果有至关重要的作用。
因此，在中学英语教学中除了合理有效的使用教材外，还应该积极利用其它课程资源。
教材是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据。传统的教材观认为，教材的作用在于规范，也就是说，规范教师的教和学生的学，规范教学内容和教学方法。在这种教材观的影响下，教师的教学内容和教学思路都以教材为本，教学过程呢，就是把教材中的知识传递给学生。
新的课程改革要求教师改变原有的教材观，创造性地使用教材，重新认识教材的本质和功能。新课程理念下，教材呢不再是教学的全部内容，相反，教材是可变的、发展的、也是开放的。
我们必须摒弃“教教材”的传统的教学思想，树立“用教材去教”的思想，合理而有效地去使用教材，才能进行有效的课堂教学活动。成为一名不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师。
总之，搞好英语教学的方法和手段很多，但最基本的还是熟知课程标准，根据学生需要，大胆﹑理智﹑创新地，合理有效地使用教材。教师也要提高教材的使用智慧，更好的搞好英语教学。
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