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国培作业一。
我多年从事低年级教学，在字词教学上，你别不信，还是有一套的，呵呵，每次看到孩子们瞪大眼睛晃着脑袋积极和我比个高低，我也忘了年龄和他们大显身手，打成一片，很开心的。
字词教学要从兴趣入手，我采用猜一猜比一比赛一赛。
猜一猜今天我们学习“雪”字，我首先说：“天真冷呀，要下什么了，孩子们？”我连忙把脖子缩缩，吹吹手，露出冷的样子。
我们班的孩子并不领的情，大声地说：“老师，你想要我们说雪字，这样太简单了，还容易忘？还是我们考试你吧！
”我耸耸肩，挥挥手，表示同意。朱艳林胆大心不细，摇头晃脑地说：“雨下在山上，打一字。
”我连忙说：“我知道是雨山。
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同学们都笑着说：“老师真笨，是搬到的山？山的开口向左。
”我也笑起来，老师就是笨，都是朱艳林害的。同学们在笑声中知道了，雪是雨字头，上下结构，下面是山字，但是是向左开口的山，知道了很冷的冬天才下雪。也高兴地用雪组词造句了。
”猜一猜，是通过谜语，形声字的特点，熟字加偏旁减偏旁，生活中广告中图画中遇到的字，等等途径让孩子们猜一猜的。
比一比，主要是通过字形相近的，字音相近的比较。比如，讲“情”要和“清请晴青”比较，利用形声字的特点，使孩子们明白不同的偏旁表示不同的意义。
赛一赛，通过打擂台，启发孩子们的积极性，尽量鼓励孩子们都发言，想出不同的识字方法。
千万记住，字词句不是孤立的，尽量用生动的语言丰富的表情优美的动作帮住孩子们提高记忆的能力。
国培作业二。
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举例说说你在小学语文实用文课堂教学中的问题，并写出改进计划。
一）存在问题。
在日常教学中，新教材最大的亮点就是阅读量增大了，但同时阅读教学挤占了更多教学时间。老师往往认为讲解、分析课文是主要的、精彩的，是必须交代清楚的，从而花费了大量的时间，教学效果却不明显。因此，重视实用文教学，为能让学生对课文、对生活，对社会有更多的了解，提高认识，还须加强教师与学生的双边活动，调动学生的积极性，为他们今后的学习生活铺**阶。
（二）改进计划。
1、增强教学的意识，确立了评价是为促进学生发展的基本理念。2、创造条件，积极为学生创设情境，注重对学生的分析问题、解决问题的能力培养，营造良好的课堂气氛，实现教与学的互动，讲与练的结合，使课堂教学变得生动、活泼。
语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练。在小学阶段实用文的教学尤其重要。例如，开学我们班班都用上了多**，我和孩子们一样高兴，看到精彩的动画，孩子们笑我也笑。
在《植物妈妈有办法》这一课中，小兔子蹦蹦跳跳出来了，穿过了树林碰到了苍耳，小兔子睁睁小红眼睛，抖抖身子，满身的苍耳。
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都掉了。孩子们笑得咯咯的，我连忙问：“苍耳是靠啥传播种子的？
种子的特点是什么？”孩子们抢着答，是靠小白兔传播的，像带刺的铠甲。我连忙放出了小花狗，小花狗汪汪叫了几声，苍耳从小花狗身上掉了下来。
孩子们又抢着答，是靠小花狗传播的。我连忙放出小猫，大熊猫……孩子们哈哈哈笑了，老师我们明白了，苍耳的种子是靠动物的皮毛带传播的。看着优美的动画，听着孩子们欢快的笑声，从小白兔小花狗到动物的皮毛带传播种子，孩子们从认知已经上升到感知，从看到思，从听到想，呵呵，学习的兴趣提高了，小脑袋也开窍了。
就是朗读的少，一节课就给孩子们读了一遍课文的时间，还是下课铃声落了一分钟后才完成。呵呵。
实用文的教学在语文教学中起着重要作用，在今后的教学中要注重培养学生的阅读兴趣。兴趣决定阅读效果，因此教师需要在学生学习每一篇课文前都要布置预习内容来调动学生的兴趣，这一环节是使用文教学的重要环节，教师在实用文教学过程中适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，让学生感受学习的快乐；教师要能灵活运用变式教学，调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。
实用文教学还要注重反复朗读，在读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。
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以上是我对实用文教学的一些看法，不足之处请诸位老师指点。
国培作业二
作业题目 说说在作文教学中你曾遇到的具体问题，你是如何解决的。还存在哪些困惑？请指出。作文，一直是老师和学生共同头疼的问题。我是三年级语文教师，在作文教学中，我经常遇到的问题是 学生作文篇幅短小，言之无物，语言直白，格式不正确，作文水平还处在写话阶段。三年级是过渡时期，刚从写话向写作文过渡，如果引导...
国培作业二
新课标 中强调指出 我们在教学中必须 关注学生学习兴趣和经验 而在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式则是立体的 丰富的 生动有趣的！面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出旺盛的求知欲，极大提高学生的参与度。信息技术在数学教学中的...
2019国培作业二
人人获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展。我在认真学习了 解读课标 整体把握初中数学课程 这门课后，了解了教育理念的变化，以下就如何才能做到 人人获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展 给我我的看法。首先，教学目标分层提出要求。从而有针对性地教给学生不同水平层次的知识，以便和学...