1. 分析自己观摩过的教师的课堂提问，并针对该课例就课堂提问的设计和操作提出建议。
有位教育家曾经说过：“小学教师不谙熟发问的艺术，他的教学是不容易成功的。”那么，如何精设巧问，我认为关键在于教师应当注意课堂提问的度、量、衡。
上学期我听了一位老师的《将心比心》的课。他在课堂上设置的问题就难且多。有好几个问题都是老师在自问自答，并且对学生的回答没有评价。
过大、过深、过难的问题，很容易让学生有种挫败感。过小、过浅、过易的问题，会使学生养成浅辄不止的不良习惯。有位教育家说：
要把知识的果子放在让学生跳一跳就能够得着的位置。让学生通过自己积极思考后获得的成果才会感到有成就感，同时也会激发学生的积极性主动性。
对课堂中所提问的问题，教师在备课时应精挑细选。严格控制数量和质量，克服课堂提问的随意性。如教学《将心比心》一课时，应先引导：
故事主要写了哪两件事情？待学生分清楚文章脉络后，再提出问题：第一件事情，哪些地方让你有了温暖的感觉？
再问：第二件事，哪些地方让你有了温暖的感觉？然后让学生转换角色，如果是你遇到了这样被扎两次的情况，你会怎么样？
感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？
当然，在提问的过程中，教师应公开评价学生是否掌握了相应的知识，掌握的程度如何等。学生回答完后，要肯定学生回答得“对不对”、“好不好”，然后老师再复述一遍完整的答案。总之，在课堂提问中，教师要以表扬为主，鼓励学生，充分发挥学生的积极性。
2. 结合具体案例，谈谈课堂教学时如何运用比较阅读的。
在学习《夜莺的歌声》与《小英雄雨来》的时候，我是这样教学的：在上节课学习了《夜莺的歌声》这篇课文后，老师来做一个小测试，看谁是学习之星。老师刚一说完，同学们就蠢蠢欲动，有的交头接耳，有的翻书，特别是高子答同学，坐得笔直，等待老师叫他呢。
我知道同学们的注意力被集中起来了，兴趣也被挑起来了。于是，我问，同学们这篇文章的体裁是什么？写作背景是什么？
主要人物是谁？因为上节课是刚刚学过，所以同学们都异口同声的回答：**、第二次世界大战、夜莺。
就着同学们这股热劲，我又提出问题：文章写了哪几件事？表现的主题分别是什么？
突出的写作手法是什么？等等。虽然这次的问题难度加深了，但同学们争先恐后回答问题的热情丝毫不减。
由于《夜莺的歌声》是刚刚学过的精读课文，同学们还记忆犹新，这些问题并不难。于是我趁着同学们这股劲头，引出今天的主题：请同学们对比阅读《小英雄雨来》，并与《夜莺的歌声》就体裁、背景、事件、人物、主题、写作技巧六个方面进行比较。
接下来的时间，同学们在比较中独立自主地进行阅读。
3. 结合综合实践教学阐释教学策略。
综合实践教学是各学科的整合，具有鲜明的综合性和实践性，不以教师讲课为主，更注重学生的参与，体验与**，是面向生活和社会经验的，超越书本知识，以发展学生的实践能力，**能力，社会责任感为主要目标。此教学注意各领域间的渗透与延伸。无论学的内容的综合还是学科之间的综合，它们之间既有区别又有联系和渗透，要使它们相互融合，成为一个有机的整体，应该从内容和形式两方面入手，比如说某些课，要有多个学科进行综合，就要考虑学科的内容学生是否掌握，各学科老师该如何分工，有时还要请家长或社区帮忙，这就要求教师在设计教学时就要考虑对他们都有哪些要求，他们应该如何分工等等。
教师要精心地计划和组织学生到校外活动，争取取得社会和家长的支持。
2019国培作业
课堂观察记录与分析。湘河镇初。学员姓名。学员单位。级中学。观察对象观察点。一 课前情境创设 激发学生学习兴趣的问题情境创设 1 想一想，春种一粒粟，秋收万颗子 植物从种子到种子经历了哪些过程？2 种子萌发与哪些条件有关呢？能激发学生兴趣，但是。子，学生观察到了各种不。初一生物。授课内容。种子的结构 ...
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2019国培作业
角的度量 教学反思。在这节课的教学中，我努力创设一种和谐 愉快 主动 的教学氛围，促使学生在这样的教学氛围中积极成为学习的主人。一 觉得做的好的方面。发挥学生的主动性。本课教学，我用了很多时间在引导学生体验发现问题 提出问题 解决问题这一 过程上。比如说第一次用大小不同的小角测量得出不同的测量结果，...