1、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）
你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）
随机出示：称赞（拼读）
师：赞是平舌音，请同学读准字音（指名读词语）；
称赞是发自于内心的对别人的一种赞扬，谁愿意再来读读这个词；
齐读称赞。2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上称赞一词来说一句话。
师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、昨天，老师请你们回家初读了一篇以称赞为题目的文章，这篇文章的节数较多，我想大家一定为它编好了小节号，请你用手势表示这篇文章共几个小节？（10节）
4、请同学们自己读读课文，在初读的基础上，注意读准生字的字音，读好每一句话。读完后，请你选择一句带有生字的句子在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
5、我请10位同学分节读课文，来交流朗读。其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）
学习生字猬跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看**：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看**。
獾这个字字形较复杂，仔细看老师板书，请同学们在课桌上自己再书空一遍！
点击这两个生字：猬和獾都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是。
二、学习课文。
一）师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？
出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉悦）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！）（再请同学来读读）
老师注意到了，他把真、一个比一个、香极了、从来没有见过这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）（谁愿意再来试试）
我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）
二）那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。
口头交流两句称赞作用的句子）
三）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）
指名读这句话。
学习生字泄气**车读词、正音。
给泄气找一个近义词来说说它的意思。（灰心）
四）请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
出示有关句子。
学习生字粗糙读词、正音（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第。
二、第三个，引导学生从刺猬的话中一个比一个好体会）。
五）看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
出示称赞的话）引读：所以小刺猬。
六）听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能。
七）是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：
称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示、对应修改）
齐读这句话。
三、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
1、练习说话：
举例：**最近写字写得很端正，我想对他说：你进步可真大啊！
学生说话训练、交流。
2、写话：选择一句写下来。
小学语文二年级上册《11称赞》教案
2019.5.17 称赞 教学设计。教学目标。1 正确认读本课的生字 称 赞 椅 泄 连 闻 谢 消 劳 正确书写并记忆 称 赞 闻 消 劳 5个生字，并巩固复习 已 2 仔细阅读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。3 通过对文章重点句的朗读和理解，让学...
人教版小学二年级语文上册《称赞》教案
称赞。教学要求 1 学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。2 能正确 流利地朗读课文，练习默读课文。3 扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重难点 学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。课前准备 生字词卡片 小...
人教版小学语文二年级上册《称赞》教案
称赞 一 教学目标。一 知识与能力 1 认识10个生字及相应词语 会写8个生字。2 愿意和同桌合作认读生字，用自己的方式识记生字。3 正确流利的朗读课文 二 过程与方法 本课采用个性化的教学，以原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的兴趣，引领学生自读自悟。三 情感 态度 价值观 培养...