《称赞》
一、教学目标。
一）知识与能力：
1 、认识10个生字及相应词语 ，会写8个生字。
2 、愿意和同桌合作认读生字，用自己的方式识记生字。
3 、正确流利的朗读课文 。
二）过程与方法：
本课采用个性化的教学，以原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的兴趣，引领学生自读自悟。
三）情感、态度、价值观：
培养学生良好的学习习惯，体会称赞所带来的快乐。
二、教学重点。
1、认识10个生字及相应词语 ，会写8个生字。
2.、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
三、教学难点。
1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。
2、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语并学会称赞别人。
四、教学过程。
一）创设情境自读识字。
师：老师看到同学们今天很精神，并且穿的也很整洁，听了老师的称赞，你的心情什么样呢？
生答。师：嗯，看来呀称赞使人的心里变得很高兴，是这样吗？
那么人与人之间需要称赞，小动物与小动物之间也需要称赞，今天老师给同学们带来两个好朋友，他们是谁呢？（出示小刺猬、小獾的**）我们对这两个动物并不陌生，是小刺猬和小獾，小刺猬和小獾在大森林里发生了什么故事呢，让我们一起来看一看吧！（出示课本四幅插图）下面请同学们认真听老师讲述，听完之后啊说说你从故事当中知道了什么？
（配音、师讲述）
师：哪个同学来说一说这个故事讲得是什么呢？（小獾和小刺猬的互相称赞让他们高兴了起来）
师：好，那老师刚才讲述的这个故事就是今天要学习的课文18称赞（师板书，生书空，齐读课题）（强调翘舌音、平舌音）
师：下面请同学打开课本，自己读一下课文，相信你读完之后会比老师的理解更加深刻，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语要多读几遍。
二）合作交流整体感知。
师：老师看到同学刚才读的都是那样的认真，那谁能告诉老师这篇课文有几个自然段呢？（10）
你们同意吗？那课文读的那样认真，相信词语你也会读的那样认真。
1、出示带拼音的词音指生读，有没有要提醒大家的（一生读一个，知道刺猬的读音、粗糙都是平舌音、但是的是是翘舌音、椅子的子是轻声、用动作来表示瞧了瞧这个词，想一想生活中还有没有这样的词）
2、去掉拼音读。
3、那老师相信这两个字啊，（出示板、椅）你也一定能把他们写好，观察一下这两个字都有什么特点？
4、那第一个字念什么呢？能不能组词？好，那能不能说一说我怎样记住这个词？“椅”同上。
5、那好，现在我们来写这两个字行吗？观察课本，说一说在写的时候注意什么，跟师书空，描红，仿写。
三）词句引领读中感悟。
1、好我们写到这，同学们写的都非常的认真也很漂亮，特别是板凳的板写的特别好，那同学们把板凳的板写的这么好，文中的小獾板凳做的板凳到底怎么样呢？读1—3自然段，看看小獾板凳到底做的好不好，你又是从哪个词看出来的？（粗糙）你同意吗？
粗糙是什么意思？（出示课件）仔细看图，想想做的很粗糙的板凳什么样子？（做的不好看，还不光滑，有一些裂缝），对，不光滑、不好看，用一个词表示就是“粗糙”
2、看来呀，小獾这个板凳做的真不怎么样，这个时候呀，小獾有些灰心了，在他灰心的时候他多么希望有人给他鼓励给他希望，给他自信呢，这时小刺猬来到了小獾身边，他对小刺猬说了些什么呢，你找到了吗？（你真能干，小板凳做的一个比一个好，出示课件）加动作夸一夸他，3、老师听到同学们刚才读的时候，把一个比一个好，读的特别的重，那你能不能说一个这样的词呢？
4、看来啊，称赞真的很神奇，使小獾找到了自信，那同学们，老师想问问你，在平时的生活中有没有人夸过你呢？生答。
5、看来啊，称赞给人带来神奇的效果，小獾听到刺猬的称赞后，同样也是高兴极了，早上没有自信的小獾可是到了傍晚，他不仅会做小板凳还会做椅子了，那他做的怎么样呢？4—7自然段。
6、通过读你肯定知道了小獾决定怎么做？（要把它自己做好的椅子送给小刺猬）那他为什么要把刚刚做好的椅子送给小刺猬呢？
7、这里有一个词“泄气”什么意思？你有没有泄气的时候？你泄气的时候最需要的师什么？
（称赞）在小獾泄气的时候，小刺猬的一句称赞是多么重要呀，小獾也很感动，他甚至把自己刚做好的小椅子送给刺猬，那小刺猬又有什么样的表示呢？请接着往下读（8）
8,、那我们说，称赞是相互的，当小獾泄气的时候使他重拾了信心，同样小刺猬页得到了小獾的称赞，小獾又是怎样称赞小刺猬的呢，谁来说一说？（闻了闻做动作）小獾接过苹果做了什么动作呢？
9、想一想，刺猬是清晨出去采果子的，到了傍晚才回来，听了小獾的称赞又产生了怎样的神奇效果呢，请读最后一段。
10、谁来说一说小獾的称赞对刺猬产生了怎样的神奇效果呢？
11、谁再来替刺猬谢一谢小獾呢？
12、从谢谢你这词中你有什么感受？（礼貌）
13、你喜欢小獾还是小刺猬？
14、老师相信同学们也都是喜欢小獾和刺猬的，因为他们都是怎么样的？（互相称赞）看来一句简单的称赞使小獾和刺猬都充满了自信，是啊，在别人做的好的时候我们要去称赞他，在别人做的不好的时候我们更要去帮助、称赞他。
四） 反馈巩固拓展延伸。
1、小组读对话（配乐）
2、代表读（配乐读）
3、老师相信现在有很多同学也想扮演小獾和小刺猬是不是，分刺猬组小獾组读。
4、老师相信同学从这节课中也体会到了称赞的神奇力量，他会给我们带来自信和勇气，那你现在想称赞谁呢，就请你写一写，然后送给他吧。
5、找生说。
6、课下把你写的送给他。
7、这节课我们通过小獾和小刺猬的称赞，知道了称赞带给了我们这么多的信心和快乐，大家今后的生活中呢，同学们也要多来夸一夸我们身边的人，因为称赞能带来更多的友谊、自信（板书：友谊、自信）
新人教版小学语文二年级上册18《称赞》教案
教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点。课前预习 把课文读准确 流利。画出本课的生字词。教学过程 学生课前背传统文化，老师表扬学生，伸大拇指。导课 同学们，刚才背得太好了，老师在不断得翘大拇指，老师要问同学们一个...
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新人教版小学语文二年级上册18 称赞 精品教案。教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点。课前预习 把课文读准确 流利。画出本课的生字词。教学过程 学生课前背传统文化，老师表扬学生，伸大拇指。导课 同学们，刚才背得...
人教版小学二年级语文上册《称赞》教案
称赞。教学要求 1 学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会认10个生字。2 能正确 流利地朗读课文，练习默读课文。3 扮演文中的小动物，理解课文内容，懂得恰当的称赞带来的好处。教学重难点 学习生字词，朗读课文，理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点，也是课文的难点。课前准备 生字词卡片 小...