《 回声》第一课时教学设计。
教学目标：1、运用形声字的规律认识6个生字，会写“倒影园围”等4个生字，理解“桥洞、半圆、倒影、周围、一圈圈、波纹、 荡回来 、返回来”等词语；
2、 根据提示语和语气词读出高兴、奇怪、欢快的语气 ，流利地朗读课文，有感情地朗读“回声”；
教学重点：识字写字，能有感情地朗读课文自然段，积累一些叠词、拟声词，有关的句子。
教学过程：课前热身：自我介绍说说你最喜欢看的动画片。
一、欣赏导入。
1、看图，仔细听。师：你听到了什么？（小鸟叽叽喳喳地歌唱，雨丝滴滴答答，泉水丁丁冬冬，雷公公轰隆隆地敲鼓）
大自然是个广阔的**厅，这里有很多美妙的声音。今天我们来学一个和声音有关的故事。板书：回声来读读课题。
2、 你听到过回声吗？在哪儿听到的？
是啊，在一些空旷的四周有障碍物的地方能听到回声。有一只青蛙也听到了，感到又新奇有有趣，让我们一起走进小青蛙的故事里，去看看回声到底怎么回事。请同学们翻开书来自由大声地朗读课文。
把字音读准，把句子读通顺，并数数课文有几个小节。
二、初读课文，学习生字。
1、学生自读。
2、检查生字：大家学得很认真，这篇课文生字不多，可有几个不好读呢？谁能当小老师，领大家读读。
碰返圈纹。小老师，那几个。
哪几个读音要注意呢？
去掉拼音还能读准吗生字躲到词语里去了，谁会读？
碰到返回一圈圈波纹。
返回”这个词有个小秘密，返就是回的意思，再来读读这个有趣的词。
一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了，读。
看，波纹对你们笑了。你还知道什么纹？（脸上的叫皱纹手指上的叫指纹。
花布上的叫花纹， ）
词语放到句子里了，你能读好这些句子吗？自己读读。
出示句子：波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
哪个词语意思与“荡回来”相近？（返回来）
三、学习课文。
一）第一段。
1、 刚才读了课文，这个故事里谁听到了回声？（小青蛙）小青蛙在哪儿听到的？（桥洞）老师带你们去看看吧！出示图：这个美丽的地方有什么呀？让我们来边欣赏边说吧！
）的桥洞， （的树林，（ 的河水 ，周围的景色太（ ）了！
书上怎么写的呢？出示：
小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来， 好像一个大月亮。
师：谁来读？指指半圆的桥洞和水里的倒影。
师：这儿有个词“倒影”， 这水面上还有什么的倒影啊？ 蓝天白云青山绿树。
拓展：用“好像”说话。
出示：河面上有绿树红花，蓝天白云的倒影，好。
像 。一面大镜子；好像一幅美丽的画；好像穿上了一件漂亮的花衣服。） 师：是啊，周围的景色太美丽了，让我们再来读一读吧。 （二）学习第。
二、三段。引读：小青蛙也跟着妈妈来游到这里，——谁能学着小青蛙的样子，叫一叫。
1、出示句子：
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”，这里有个词告诉我们要怎样叫？（板书：高兴）
预设朗读：一只高兴的青蛙，高兴得眉飞色舞，高兴得欢呼雀跃出示生字：呱这是谁的声音。我们汉字宝库里有很多模仿自然界声音的词，这些叫拟声词，你还知道哪些拟声词：
小鸡的叫声___小狗的——
小鸡来到这里，高兴地说—— 小狗来到这里，高兴地说—— 一起高兴地读读这个句子。
这时，不知哪儿也有只小青蛙，叫起来。
引读——小青蛙问，谁来问问？老师引读。
2、孩子们真有一只看不见的青蛙在说话吗？那是什么呢？回声和原来的声音有什么不一样呢？更长更轻些。
师生扮演角色读。 出示：呱呱呱，多好看哪！ 呱呱呱，多好看哪！
你是谁？你在哪儿？ 你是谁？你在哪儿？
评议。同桌分角色读、男女生分读。小朋友读得真好，回声这么奇妙，这么有意思。
3、小青蛙发现有人跟它说的总是一样，小青蛙不明白怎么回事就去问妈妈？谁学青蛙问问？ 出示句子：
小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。”
出示生字：哩这是语气词，放在句子得末尾，读得又轻又断。 该怎么问？
找关键词。奇怪极了就是说——非常奇怪，很奇怪。如果非常高兴，就可以说高兴极了，非常难过就可以说——难过极了指名读，谁来奇怪地问问妈妈。
后来小青蛙也明白了这是回声了吗？妈妈是怎么告诉他的。请大家读读课文的45小节。 它明白了吗？小青蛙高兴得一蹦老高——
三）学习第六段。
小青蛙又回到桥洞里，玩起回声了。读读。
1、出示：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”
小朋友要注意这个语气词，变成了哪。
我们用什么语气读好这个句子呢？找到了哪个词？（欢快）
那就带着这份欢快读好这句话吧！
2、小青蛙呱呱的叫声，唤来了许多小动物呢！你们看——
出示：小鸭子游到桥洞里， 地叫个不停。桥洞里立刻响起一片的回声。
小鸟飞到桥洞里， 地叫个不停。桥洞里立刻响起一片的回声。
水牛游到桥洞里， 地叫个不停。桥洞里立刻响起一片的回声。
不仅小牛、小鸭子、小鸟游来了， 我们也来到了桥洞里呢！ 多有趣的回声呀，给我们给小动物带来了快乐，给我们的课堂带来了快乐。有空我们可以到山洞、隧道、山谷里去玩玩回声，一定妙不可言。
那么回声是怎么产生的呢？下节课我们跟青蛙妈妈一起去弄个明白吧！
四、游戏复习书写指导。
1、用回声的方法读词语。
词语宝宝也等不及了，他们也想玩回声的游戏了。
男孩原生女孩读回声。
集体读原声老师读回声。
2、书写指导——“影”“圆围”
这里有几个要写的字，看看哪些可以成朋友。我们把它放在田字格里，看看老师写。
影：左右不等，三片起笔在一条线上。组组词。
圆围：大口框定位要准，里面的不能太小。
写好字。板书： 回声。
青蛙 ： 高兴奇怪欢快。
人教版小学二年级上册语文《回声》教案
人教版小学二年级上册语文 回声 教案。回声 是二年级上册语文的一篇课文，下面小编为大家带来了人教版小学二年级上册语文 回声 教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。教学目标 认识6个生字，会写8个字。正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐 奇怪 亲切的语气。初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣...
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