称赞(第一课时)
2、熟悉故事脉络,了解称赞的作用,感受称赞的神奇魅力。
3、初步感受到称赞别人是需要发自内心的。
4、感知“一( )比一( )好”短语的构词方式,仿写运用。
教学过程:1、课文导入:
1、今天,邵老师给大家带来了两个以前学过的字宝宝。瞧,这个读(出示“称”),嗯,我们在学曹冲称象这个故事中学到过。那么这个字呢?
(出示赞),看到这个字让我想起了学过的一句话:诚实赢得——(千家赞,虚伪招来万户嫌)。如果把这两个生字朋友合在一起,那就是一个词语,读——,称赞就是( )谁来换个词语。
瞧,我们用找近义词的方法一下子就知道了称赞的意思。
2、这节课,我们要学的课文就叫做“称赞”。出示课题,齐读。通过课文的预习,你知道了故事里都讲了谁称赞谁?
用上“也”说话,是的,这叫相互称赞。看,这就是两个互相称赞的好朋友。来,叫叫它们的名字吧!
(1)读准:刺猬和獾的字音(边板书小獾,边简单介绍一下小獾:獾是一种哺乳动物,有灰灰的毛,是挖土能手。)。
(2)学习刺和猬:看,小刺猬身上那一根根尖尖的东西就是“刺”,你还在什么地方见到过刺?“猬”单念的时候读第四声,合起来读轻声。
3、认识了故事中的两个小伙伴,下面就让我们走进故事吧!
二、自读课文、学习生字。
1、自读课文,要求:①读通课文,做到不加字、不漏字。②小组交流生字。
2、这个故事里有几个难读的地方,我来考考大家,看,这是一个多音字(出示“背”)它念——,这个多音字藏在了这两句话里,我们来读一读,出示两句话:(1)小刺猬背着几个红红的大苹果。(2)小刺猬连忙从背上取下两个大苹果。
聪明的小朋友们有没有发现,当这个字表示动作的时候念做(第一声),表示跟我们身上的这个部位有关的时候读(第四声)。
3、看大家学得这么认真,瞧,小刺猬为了奖励你们,开来了一辆森林列车,不过他可有个条件,只有读准车厢上的生字词,火车才能穿上漂亮的衣裳开动起来,有信心能读好吗?我们也来开列小火车吧!
4、让我们全班都做列声音响亮、读音准确的小火车吧,齐读。
三、进入课文学习。
1、祝贺你们把生字宝宝都牢牢记在心中了,现在咱们就乘上小火车出发吧!
火车带我们跨过桥梁,穿过山洞,越过小河,大森林终于到了。瞧!大森林美丽而宁静,小刺猬去森林里采果子,在小路边遇见了小貛,它在做些什么呢?
我想请一个小朋友来读课文的1-4自然段,其他小朋友拿起书本在心里默默跟读。
2、小朋友,读懂了吗?此时的小獾在做什么?看图,他有了哪些成果?
出示句子:小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。
(1)学习“板凳”:其实像这样有腿,没有靠背的可以坐的工具就叫“凳”。
我们生活中有各种各样的凳:按形状来分,有方凳、圆凳、长凳;按作用来分,有床凳、收纳凳;按做的材料分,板凳、石凳、塑料凳。小獾的板凳做的怎么样?
(2)理解“粗糙”:你们看,这就是小獾做的三个小板凳。这样的凳子,腿有的——,有的——。
粗细、长短……)这样的板凳坐上去会是什么感觉?(摇摇晃晃,不稳)粗糙的板凳摸上去又会有什么感觉?(不光滑,不平整……)是的,像这样不精巧、不光滑的样子就是“粗糙”。
那么生活中还有什么是粗糙的呢?(长满老茧的手;树皮;木头……)能给粗糙找找反义词吗?(光滑、精致)
(3)粗糙的小板凳不光摸到了,看到了,我们还能读出来呢!(请2生读,齐读)
3、师引:可是,小刺猬看了小獾做的三个粗糙的小板凳,他是怎么做的呢?快速地读读课文,找到有关句子,生交流。
出示句子:小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看,他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好。
1)学习“瞧”及“看了看”:小刺猬“看了看”小板凳,给这个看字找个近义词,可以说(学习“瞧”)那么“看了看”还能说“瞧了瞧”,像这样的词语,书中还有一个呢?(闻了闻),我们发现这些词都是表示动作的,而且这个动作的速度快,时间短。
其实,我们身上的所有器官都能做这样的动作。比如:(师表演扭了扭,眨了眨……生说),小组讨论演示(就让我们也动起来,用这样的词语说说还有那些动作可以做)学生展示(哪几个小组想到了跟老师不一样的动作)
2)学习称赞需要真心实意:
小刺猬不光看了看小板凳,它可还是仔细地看了看呢!仔细就是:认真、用心。
比较句子:去掉“仔细地”与不去。生提意见。
(如果小刺猬不仔细看的话,不能看出粗糙的小板凳做得一个比一个好。没有仔细地看,可能就是随便看了看,如果小刺猬只是随便看了一下就称赞小獾的话,那就不是真心称赞了。)
小朋友们,让我们也仔细地看看小獾的小板凳,你觉得它的小板凳做得一个比一个(平整、平稳、光滑、精致)。
是的,大家看到的也是小刺猬所看到的,看来,小刺猬的称赞不是虚情假意的,你来(读句)——是的,小刺猬把看到的真心实意的称赞出来(读句)——你也来夸夸小獾——谁还想来——这也让我们知道了称赞别人是需要真诚的,发自内心的,一起来(读句)——听了你的称赞,我的心里美滋滋的;听了你的称赞,我这心里比吃了蜜还甜呢;听了你的称赞,我感觉整个人都要漂浮在天空了……
3)学习一( )比一。
出示句式:一个比一个好,其实这样的短语我们还能说好多呢,书上的课后题就送了我们一个,读——(一棵比一棵壮)
发现没有:一棵、一个都是什么词?(数量词)我们身边的所有东西都能加上数量词,你看——(用教室里的事物说)
小刺猬不但看到了小獾的小板凳做得一个比一个好,他还看到了小獾做的很认真呢!(读1-2段)。既然做得认真,怎么会做得如此粗糙呢?
(因为小貛正在学做木工,虽然做得粗糙,但学习态度是认真的。)是啊,正是感受到小獾这份认真的态度,所以小刺猬发自内心地称赞道——
4、听到这称赞后,小獾高兴极了,说——,出示句子:“真的吗?”小獾高兴极了。指导朗读。
5、听了称赞,小獾仅仅是高兴极了吗?到了傍晚,他还带给小刺猬一个惊喜(出示插图二),一句称赞的话,竟然让他有了这么大的变化,这是为什么呢?我们还是看看小獾自己是怎么说的吧。
请大家读一读课文的5-7自然段。找出小獾说的话。
出示句子:在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信,瞧,我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意,收下吧。
1 理解什么叫“泄气”?(预设:泄气就是灰心了,没有信心。板书)
2 假如你就是小獾,“泄气”会是什么样子?让我看看。(生做动作。
)当时,你心里会怎么想?瞧你们唉声叹气,没精打采的样子。这时候,小刺猬称赞了你,让你又有了──(板书:
自信。)
3 “自”是自己,“信”是相信,“自信”就是相信自己。小獾,你们相信自己能怎么样?(预设:做好板凳,做把椅子)
4 因为有了自信,小獾终于做出了一把精致的椅子。瞧,从早上“粗糙的板凳”到傍晚“精致的椅子”这巨大的变化,就是来自小刺猬的称赞,称赞能让人克服困难,有继续坚持下去的信心。让我们再次重温小刺猬称赞小獾的话:
出示“你真能干,小板凳做得一个比一个好。”看来称赞确实有很大的魔力,用小獾的话来说——(读小獾的话)
5 小獾重新有了自信,他最终学会了做小椅子。那么小貛又是如何称赞小刺猬的呢?我们留待下节课学习。
四、指导写字。
1、师:下面的书写时间,看看哪个小朋友的字能得到老师和小伙伴的称赞。
1)观察4个左右结构的字在田字格中的位置。
2)找找关键笔画,说说需要提醒大家注意的地方。(3)书空笔顺。
2、学生自主学习,教师巡视指导。 3、全班交流反馈,预设以下几个重点:
1)采:出示爪字头猜一猜这是什么?教学爪字头,书写。下面是一棵树,你猜,爪子在树上干什么呢?(出示完整的采,并了解采的近义词:摘)
2)板、椅:都是木字旁,注意板的平撇,椅的“大”字捺变成了点。
3)背:月字旁的变化,北的笔顺。
新人教版小学语文二年级上册18《称赞》教案
教学目标 1 认识10个生字。会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。3 学着发现别人身上的优点。课前预习 把课文读准确 流利。画出本课的生字词。教学过程 学生课前背传统文化,老师表扬学生,伸大拇指。导课 同学们,刚才背得太好了,老师在不断得翘大拇指,老师要问同学们一个...
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人教版小学二年级语文上册《称赞》教案
称赞。教学要求 1 学会本课8个生字和由这些生字组成的词语,会认10个生字。2 能正确 流利地朗读课文,练习默读课文。3 扮演文中的小动物,理解课文内容,懂得恰当的称赞带来的好处。教学重难点 学习生字词,朗读课文,理解小刺猬和小灌对对方恰当的称赞是课文的重点,也是课文的难点。课前准备 生字词卡片 小...