青蛙看海。
教材分析：苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。
这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。
如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢？
教学目标：1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2．正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
有感情的朗读课文。
教学难点：学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学准备：1．生字卡片；
2．**，头饰，黑板上的背景图。
3．小卡片（对话的内容）。
教学课时：三课时。
教学过程：第一课时。
一、揭题。1．导入。
同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。板：青蛙。
整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？
指名说说。二、学生借助拼音自由轻读课文，找出生字，读准字音。
三、检查自读效果：
1.出示词语，学生认读。
2.指名分小节读课文。
3.学生质疑。
四、学习1-3小节。
1．自读自然段，一边读一边想，每段话都告诉了我们什么？
2．检查自读情况：
1）（出示青蛙、大海图）这是什么？谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话？
2）（贴苍鹰图），指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话？指导书写“登”。
3．苍鹰说的山到底是怎样的呢？（出示：高山）你觉得这山怎样，说来说一说？我们可以用哪些词语来形容这山的高？（高耸入云、高不可攀）
指导读“天哪，这么高的山！”
4．青蛙接着又说了什么呢？把自己变成青蛙，带着青蛙的心情把这段话读一读。
5．那有没有可能不登山就看到大海呢？谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。
青蛙知道要爬这座高山时，是怎么说的？怎样的一个表现呢？请这个小青蛙给我们表演一下。指名朗读，评读，引导学生读出小青蛙的吃惊和不自信。
必须要爬过这座高山吗？”你从**知道的？读出苍鹰的坚定的语气，读好反问句。
指名分角色朗读。读得好的同学作为课本剧的后备演员，教师给他戴上小动物的头饰。
如果我们就是那只青蛙，听了苍鹰的话，心里会怎么想？
师：你这只小青蛙听了苍鹰的话，你是怎么想的？（生：……
书中哪个词是来说他的这种心情的？（失望）
五、学习生字：
吸双善。学生描红写字。
第二课时。教学要求：
1．朗读课文。
2．理解课文内容。懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学过程：复习检查：
1．出示词语，**车读。
2．指名分角色朗读1-3小节。
二、精读4－11自然段。
1．师：正在这个时候，又有一个小伙伴帮助了他，是谁呢？（小松鼠）它是怎么说的啊？
读后交流，（你找到了哪些句子呢？）教师贴句：
你想看海吗？”
这石阶你能跳上去吗？”
再试一下！”
好！你一定能看到大海。”
2．读句体会。
1）小松鼠看到青蛙失望的时候，就去关心地问它 “你想看海吗？”谁来读读这句话？
看来小松鼠很关心这只青蛙，就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧！（齐读）
2）小青蛙是怎样说的呢？你能体会出当时小青蛙的心情吗？看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙，谁再来读读这句话呢？
（指名读）谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙，也来问一问、答一答？齐读。
3）听了小青蛙的话，松鼠又是怎样引导小青蛙的呢？谁来做这只小松鼠，来引导小青蛙读好这句话呢？我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗？（大家一起读这句话）
小松鼠说着跳上了一个台阶（贴图演示）青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢？（贴句）你们想不想学学小青蛙也来跳一下，好！让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧！（预备——跳！）
觉得怎样？（容易）对呀！这下子小青蛙有点信心了，谁再来有信心的读一读小青蛙的话？
（嗯，信心十足）谁能赛过他？我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。
（贴图演示）板书：跳上一级。
4）小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步，又怎么引导的？“再试跳一下！”谁来读？
想再试一下吗？那就让我们再来跳上一级。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。
板书：又跳上一级。
5）看到小青蛙又跳上了一级，松鼠再一次鼓励小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你读出了什么？（相信他）让我们给他更多的鼓励来读读。（齐读这句话）
小结：小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗？
请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好！
你真是一只爱帮助人的小松鼠，你也不错，对登山充满了信心。（贴星）
3．就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳（板书：一级一级跳）你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗？（大家一起在原地跳）师：努力，继续努力，坚持到底就是胜利！
1）师：你们觉得怎样？（累）那请你把这句话来读一下，把累的感觉读出来。（指名读）听你读这句话我也觉得好累呀！
2）登山那么劳累，他们又是怎样对待的呢？（累了就在草丛中歇一会儿）渴了呢？从中，你体会到了什么呢？
3）拓展练习：你们想想，他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢？（自由说说）
师：是啊，为了登上山顶看到大海，他们顾不上休息，顾不上吃喝，一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下，就这样，青蛙和松鼠认准了目标，什么困难也不怕，坚持向上攀登。
4）好了，马上就要到达山顶了。让我们倒计时，一起等待胜利的那一刻吧到啦！此时此刻，引读：
啊！大海就展现在他们眼前。板书：
到达山顶看到大海（个别读，集体读）让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧！再次朗读这句话。
4．进行想象说话。
1） 大海就展现在他们眼前，大海一望无边，蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙会说些什么呢？（1、感谢松鼠；2、肯定自己）
2）、学生交流后总结揭示中心：
是呀，青蛙坚持不懈，一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。
（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。
3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。）
三、拓展，揭示主题。
青蛙看完大海回来后，小蚂蚁也想去看大海，可是也觉得这山太高了，如果你是小青蛙，你会对他说些什么？
四、布置作业。
1．找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。
2．收集有关坚持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流。
第三课时。教学要求：
1．分角色朗读课文，表演课本剧。
2．继续学习生字。
教学过程：一、朗读课文。
1．朗读课文。
2．分角色朗读。
3．指导表演。
二、学习生字：
展失阶级喝。
辅导书写，学生描红书写。
三、抄写生字。
四、四人小组进行课本剧表演。
板书：4、青蛙看海。
跳上一级。又跳上一级。
一级一级跳。
世上无难事，只要肯攀登。
二年级上册青蛙看海教学设计
青蛙看海 第一课时教学设计。一 教学目标 1 学会本课的10个生字，能正确 端正地写 苍 登 吸 级 认识5个生字，一个偏旁。理解由生字组成的词语。2 能正确 流利地朗读课文。3 知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。二 教学重难点 1 在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正 漂亮。2 能正确...
苏教版小学二年级语文上册《青蛙看海》教学设计 细读感悟
青蛙看海 教学设计 细读感悟 第一课时。课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，并能进行较好地角色朗读及表演。2 认识7个生字，会写7个生字。3 能从小青蛙的语言 神态 动作中体悟其心理。教学流程 一 启动情感，揭题入文。1 教师引入 带来一个很好听的童话故事。揭题出示 青蛙看海 并范读 2 ...
青蛙看海二年级语文上册教案
教学目标 有感情地朗读课文，感悟课文揭示的道理。懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点难点 有感情地朗读课文，懂得道理。教学过程 一 复习新词，导入新课。1 多 出示新词 复习新词 小朋友，我们的词语聚宝盆中又增添了不少新词，快点来认一认吧！学生认读词语...