年二年级语文上册我选我3教案人教新课标版

2019-2020年二年级语文上册我选我3教案人教新课标版。

设计理念：注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

教学要求：1.学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。教育学生从小树立关心集体的好思想。教学重点：

1.通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。

2.教育学生从小树立关心集体的好思想。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。教学难点：

生字中的一些不容易读准字音、容易写错的字。课前准备：生字词卡片。朗读课文的录音带。教学时间：2课时。教学过程：

第一课时。一、紧扣题目，导入全文。

1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2.出示阅读要求：

1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。（2）想想课文写了一件什么事。3.检查反馈。

1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的初步理解。二、分步导读，加深体验。

王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

1.请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。

）2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：

选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：

“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。

他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

第二课时。一、重点引读，拓展延伸。

这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”练习步骤：

1.应该用怎样的语气读这一句话？

“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？教室里静悄悄的，选谁呢？

大家都在想。

引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？

”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。

我要像他一样热爱劳动，关心集体。”练习步骤：

1.我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）

2.王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）练习三：

王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。练习步骤：

1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

2.指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

附送：2019-2020年二年级语文上册我选我教材分析人教新课标版。

教材分析。我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。