2019-2020年二年级上册第6课《蒙古小夜曲》教案2
教学目标：1、认识四种乐器并根据音色分辨。
2、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。3、能用自制乐器伴奏。
教学重点：学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲。
教学准备：蒙古小夜曲》**片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。
教学过程：一、情境导入。
今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。
天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。二、引导掌握。
一）、认识四种打击乐器。谁认识老师手里的这些打击乐器？1、敲一敲听一听。
请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。2、想一想做一做。
生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像？家可以试着做一做，敲一敲。（二）、学唱歌曲《蒙古小夜曲》1、听赏。2、学习曲谱。
a、老师一句一句带唱一遍。
b、学生跟琴演唱全曲。3、学习歌词。
a、老师一句一句带唱一遍。b、全体学生齐唱。c、无伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏带）（三）、为歌曲伴奏。
1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。2、小乐手伴奏。
请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。三、结束课业。
1、小朋友喜欢这首歌吗？一起来学一学。2、读歌词。
3、采用全曲听唱方法学习歌曲。4、跟着老师一起学唱歌曲。5、“接龙”演唱歌曲。
6、感受。**有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。7、表达。学生自由的说月亮，他（她）心中的月亮。
8、引导学生创编歌表演，有感情地进行歌表演或创设情景表演，分组进行展示，指导学生进行评价。四、课题小结。
教师对学生上课的情况进行小结。附送：
2019-2020年二年级上册第6课《阳光》word教学设计。
教学目标。1.知识与技能：认读“茵坪、射”等12个生字，会写“乌、作、却”等8个生字及“乌黑、作为、怀里”等词语。能掌握新部首单耳刀、户字头和包字头。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第二自然段。
3.情感态度与价值观：让学生能感受佳子对奶奶的爱，从而激发学生孝敬长辈，关心他。
人的热情。教学重难点。
1.认读12个生字，会写8个生字。
2.正确，流利地朗读课文，在朗读中了解课文内容。
教学准备。1.教师准备多**课件。
2.学生预习课文：熟练读书，能提出自己不懂的问题。
教学时间。2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光，而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊！
今天我们就来学习一篇写阳光的课文。板书课题。
二、初读课文，感知内容1.自由读课文。2.画出生字。3.了解大致内容。4.汇报。5.明确：
佳子在草地上晒太阳，想到生病的奶奶，就用裙子包了阳光回家，回到家，阳光没有了，奶奶对佳子说：阳光跑到我心里来了。
三、学习生字。
1.多**出示生字。学生自主学习生字。注意点拨：（1）边音：累了；（2）前鼻韵母：闪动，抱紧，简要；（3）其他：佳节，呀，啊，裙子，念叨。
去掉拼音，测读生字。
2.课件出示带有生字的句子测读。
佳子打开房门，趟过小溪，来到对面的草地上。
佳子跳起欢乐的舞，乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。佳子简直要哭出声来。
好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。3.书写生字。
出示生字，组词。4.讲识记要诀。（1）“口”字部：呀，啊，咏，其中“啊”是左中右结构。（2）“木”字部：楼，树。
其他：闪（中间一个人），动（左云右力），亮（上中下结构）范写一两个字。5.学生书写，学生在“田”字格内书写。
6.评比，出示好的示范。出示不够好的讲评，指正。四、朗读练习。
自由读，请几个学生分段读，全班齐读。五、作业。
1.认读并抄写生字。2.朗读课文。
第二课时。一、复习导入1.词语听写。
2.讲讲课文大致内容。
课文讲了谁呀？（佳子，奶奶）她们做了一件是么事？（佳子来到草地晒太阳，想到用裙子把阳光带回去，作为例外内送给奶奶。
可是到了家，阳光不见了，奶奶搂住佳子说：“还孩子，不要着急，阳光都跑道我心里来了。”）
二、学习课文。
1.佳子为什么会想把阳光带回家？她又是怎样带阳光的读读课文？找出答案，读给大家听。
1）佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去，她总是念叨着：“要是有阳光，该多好哇。”（2）佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
2.师引导：多好的阳光啊！
多好的孩子啊！师：谁能读出这份可爱，这份善良呢？
学生齐读。（特别注意是否读出奶奶对阳光的向往）师：大家还喜欢读哪些句子，引导学生读佳子回的一段，读出佳子的快乐与伤心。
3.理解奶奶说的话：“好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。”
学生讨论交流，汇报后师总结。师：奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心。
4.表演朗读，注意语言，动作。三、作业。
背诵最后一个自然段。
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