小学语文部编版二年级上册。
识字加油站、字词句运用》教学设计。
教学内容】小学语文统编版二年级上册语文园地七——识字加油站、字词句运用。【教学目标】
1.用已学识字方法认识“椰、壳、漠、骏、骆、驼”六个新字，借助想象认识新词“悬崖”。
2.积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并运用。3.通过朗读，感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的趣味。【教学重难点】
1.通过想象，认识新字。
2.结合生活，能理解四字词语的意思。3.通过朗读，能体会句子的趣味。【教学准备】
字卡、**、ppt课件【教学时间】一课时【教学过程】
一、师生交流，设情境。
1.师生交流，分享去过的地方。2.设计情境，导入课题。3.板书课题：语文园地七。
二、借助想象，巧识字。
1.多样认读，字复现。（1）自读。（2）同桌读。（3）去拼音读。（4）师生合作读。2.想象画面，巧识字。（1）分享发现。
预设一：发现了椰树和贝壳都是在海滩上的，胡杨和骆驼生活在沙漠里，雪莲和骏马都在高原上，青松和雄鹰常出现在悬崖处。
预设二：发现第二列都是植物，第三列都是动物，第一列是典型地貌。（2）字形识字。①想象画面，共分享。②借助字源，识新字。
小结语：我们的祖先多有智慧呀，看字的形状就能知道字的意思，你们也真有智慧，借助想象就能巧识生字。（板书：借助想象巧识字）
3）多方法识字。
预设一：借助插图认识了椰树的“椰”和贝壳的“壳”。预设二：
用熟字相加法认识了“骆驼”两个字。预设三：用换一换的方法认识了“骏马”的“骏”。
预设四：用换一换的方法，认识了沙漠的“漠”字。（4）打乱顺序，认字。
5）整体读词。
小结语：你们得读已经给飞机加满了油，我们向下一站、出发！三、结合生活，解词意。
1.自读词语。2.学生带读。3.边读边发现。
预设一：发现了“云开雾散，云雾缭绕”都是写云雾的。预设二：
发现了微风习习和寒风刺骨是描写风的。预设三：发现了有两个词语是描写雪的。
4.结合经历，分享情景。
预设一：我在去白云山的时候，看见过云雾缭绕的景象。
预设二：冬季的早晨，爸爸带着我骑电动车上学的时候，感受到了什么叫寒风刺骨。
预设三：我认为秋天我们能感受到微风习习。旁边有位同学用书轻轻地扇动，感受习习的微风。
预设四：在夏季时，我跟妈妈遇见过电闪雷鸣，很害怕。5.看图说词，提升拓展。
预设一：春暖花开，万紫千红，百花齐放。预设二：大雪纷飞，鹅毛大雪，白雪皑皑。预设三：大雨倾盆，瓢泼大雨，狂风暴雨。
小结语：同学们，处处留心皆语文，生活中遇到什么就想想，用什么词语形容合适，你会不知不觉就积累了很多优美的词语的。
6.词语运用。
预设一：冰天雪地里，什么小动物都看不见了。
预设二：每当下起鹅毛大雪，漫天飞雪的时候，我都很开心。预设三：春暖花开的时候，我喜欢外出游玩。三、把物当人，生句趣。
1.自读。2.男生女生pk读。
1）第一轮：读正确，读流利。（2）第二轮：读得有趣，互评价。
预设一：女生把两个“藏”字读得很好，感觉雾很顽皮。预设二：
男生也读得很有趣，因为把写风的动作词语读得很好。（3）第三轮：边读边感受句子，分享自己的发现。
预设一：发现第一句话把雾当作了人来写，感觉雾很调皮。预设二：
发现第二句话把风也当作了小孩儿来写了，风也很淘气。小结语：对，这两个句子的趣儿，就是把雾和风当作了人来写。
（板书：把物当人句生趣）好，这三轮pk，男生女生打了个平手，真是皆大欢喜！四、分享收获，师总结。
1.学生分享收获。2.教师整理总结。
总结语：同学们，今天我们在识字加油站，借助想象认识了生字，在字词句运用中，学会了结合生活理解词语，还知道了把物当作人来写，会让句子更有趣。让我们带着满满的收获，乘坐飞机回家吧！
（手势飞机掠过）到家后别忘了，把。
语文园地七中的词语、句子，给爸爸妈妈读一读，说一说。好，下课。【板书设计】
语文园地七借助想象巧识字结合生活解词意把物当人句生趣。
教材内容】
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