二年级上册语文园地八“识字加油站”教学设计。
教材分析：二年级上册语文园地八安排了5个板块内容，其中识字加油站板块，编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和事物结合起来。这些动物是学生熟识的，而且有9个是形声字，我又考虑到识字的长久性，还有授人以鱼不如授人以渔，所以在教学中，我以教授10个新词为经线，以教授多样化的识字方法为纬线，经纬线交织，既让学生学会了新课，又教给学生“随文、词语、看图、部首、形声、拆分”的识字方法，形成一堂完整的识字课。
学情分析：二年级学生活泼好动，对新鲜、有趣的知识有强烈的好奇心，所以我设置了仓颉老人汉字宫的情境，用小动物开启识字大门的故事，把一个个“识字加油站”的生字编入故事，融入生字的认读中，让单独的字、词，因为有了具体语境而变得生动和形象，激发了学生的学习积极性。
二年级小学生喜欢朗朗上口的诵读，喜欢图画，喜欢儿歌，所以我把识字加油站和第八单元的生字编写成一个个朗朗上口的小韵文，用各种诵读的方式，反复呈现文中的生字，让学生在读中认字，在语境中认字，在游戏中认字，在思考表达中认字。
一．教学目标：
1.会认二年级上册语文园地八“识字加油站”中的生字。
2、掌握随文识字、词语识字、看图识字、部首识字、形声识字、拆分识字的方法，激发识字兴趣，感受中华汉字的优美和情趣，并有主动识字的愿望和行动。
二．教学过程：
一）导入。1、师：传说文字是仓颉所造，现在我就带领大家到仓颉老人的汉字宫去看一看。2、**《汉字宫》
3、汉字宫里藏着六扇大门，一扇大门一个识字好方法，仓颉老人说请六个小动物带领我们参观汉字宫。这六个小动物是生：鸟、虫、鱼、羊、犬、马。
师：现在就让它们为我们开启识字大门，一起进行一场识字之旅，大家准备好了吗？
生：好了。第一扇大门开启了。（二）随文识字。
师：识字的第一种方法是——生：随文识字。
师：随文识字是指在阅读中反复诵读，加强记忆。这是一种最常用、最方便、最快捷的方法，老师把这些动物们编成了小韵文，一起读起来吧师：
大灰狼什么旁？生：反犬旁，反犬旁。
师：猩猩、猩猩，什么旁？生：
反犬旁，反犬旁师：怎么样？生：
动物动物反犬旁。师：鸽子、白鹤，什么旁？
生：鸟字旁，鸟字旁。师：
天上动物什么旁？生：鸟字旁，鸟字旁。
师：怎么样？生：
小鸟小鸟有翅膀。师：小蚯蚓什么旁？
生：虫子、虫子，小虫子。师：
螃蟹、蝴蝶，什么旁？生：虫子、虫子，小虫子。
师：春蚕、春蚕什么旁？生：
虫子、虫子，小虫子。师：羚羊太太什么旁？
生：羊字旁，羊字旁。师：
海龟、海龟想回家。生：大海大海收留它。
师：动物识字许多样，生：部首分类好榜样！
师：动物的生字多种多样，我们一起看看反犬旁和鸟字旁的小故事吧。师：
洪水、洪水，像什么？生：像毒蛇，像猛兽。
师：什么蛇？生：
毒蛇！师：什么兽？
生：猛兽！
师：灾难灾难多可怕！生：
多可怕，多可怕。师：火灾火灾是毒蛇。
生：是毒蛇，是毒蛇。师：
洪水洪水，是猛兽。生：是猛兽，是猛兽。
师：小狐狸，说假话。生：
假、假、假，说假话！师：乌鸦嘴里骗肉吃。
生：骗、骗、骗，骗肉吃！师：
傻乌鸦，转了向。生：转、转、转，转了向！
师：扯着嗓子，哇、哇、哇。生：
嗓、嗓、嗓，哇哇哇！师：小狐狸，趟过去。
生：趟、趟、趟，趟过去！师：
捡到肉，跑跑跑。生：捡、捡、捡，跑跑跑！
师：小狐狸，耍威风。生：
狐狸狐狸，耍威风！师：老天爷，派它来。
生：天爷天爷，派它来！师：
大老虎，不违抗。生：老虎老虎，不违抗！
师：大野猪，不嚷嚷。生：
野猪野猪，不嚷嚷！师：小老鼠，不纳闷。
生：老鼠老鼠，不纳闷！师：
大老虎，上了当。生：老虎老虎，上了当！
师：这是哪个故事？生：
《狐假虎威》。
师：老师把《狐假虎威》的难认的字，编成小短文，让大家在反复诵读中，加强记忆，熟悉。
它。还有一段，一起读。师：
十月一，国庆到。生：想起伟人心直跳。
师：想起谁？生：
大禹治水天下平。师：想起谁？
生：**同志扛扁担。师：
想起谁？生：总理泼水送祝福！
师：祝福到，祝福到。女：
识字识字，敲敲。男：分数分数，强强。
女：扁担扁担，长长。男：
志气志气，壮壮。女：山路山路，陡陡。
男：祝福祝福，走走。师：
祝大家：生：健康长寿！
师：希望大家多读书，在文章中多识字。第二扇大门是什么？**《第二扇大门》（三）词语对对碰师：第二种识字方法是——
生：词语识字。
师：字不离词，就像鱼儿离不开水一样，把字放到词语中加强记忆。老师先带来了一组生：近义词。
师：让我和你一起在词语种碰碰车。近义词碰碰车。
健康——健壮祝福——祝愿。
活泼——开朗品德——道德困难——困苦师：还有一段成语，加强记忆，一起读。师：
我说猪。生：我对一龙一猪。
师：我说鼠。生：
我对胆小如鼠。师：我说狼。
生：我对狼心狗肺。师：
我说猩。
生：我对猩球崛（jué）起。女：
我说鹤。男：我对鹤立鸡群。
女：我说鸽。男：
我对飞鸽传书。女：我说羚。
男：我对羚羊挂角。女：
我说蚕。
男：我对春蚕到死丝方尽。
师：读的真响亮，让老师检测一下你记住了吗？
一龙一（）胆小如（）（心狗肺（）球崛起（）立鸡群飞（）传书（）羊挂角春（）到死丝方尽师：这就是生：词语识字。
师：大家的表现真出色！我们在具体的语境中认识了一些生字。接下来，我们一起看看下一扇大门是什么？（四）看图识字：
师：一个文字就是一幅画，一个文字就是一个故事，我们就看看图画是怎么演变成文字的。**《鸟的演变过程》
师：好神奇，我们一起做个小游戏，“看图识字小游戏”。师：
第一幅图。“虫”师：第二幅图“女”师：
第三幅图“米”师：第四幅图“谷”师：第五幅图“衣”师：
第六幅图“食”
师：这就是“看图识字”，接下来，老师带来一段**，《看图讲故事》
师：这个是用文字**于图画，又还原成图画的特点。用文字讲故事。展示：
师：你会讲故事吗？
生：鲜、淋、休、扫、丛、烫、穷。
师：大家都是讲故事高手了，我们看下一扇大门。（五）部首识字：
师：带来了一个难的部首。展示“绞丝旁”师：请你们讲一讲生：
师：绞丝旁都跟“丝线”有关。师：二年级上册的字展示：“继”“续”
师：为了记住他们，老师编了一个小儿歌。展示：师：一起读师：jì继xù续。
生：（）读，（）写。师：
jì继xù续生：（）想，（）听。师：
jì继xù续生：（）走，（）玩。师：
几年级？生：二年级，二年级。
师：什么丝？生：
红的丝，绿的丝。师：什么线？
生：红的线、绿的线。师：
什么绳？生：红的绳，绿的绳。
师：织什么？生：
织彩云，织彩云。师：怎么缝，怎么缝？
生：密密缝，密密缝，临行密密缝。师：我还带来几组比较难的部首。
展示：“双耳旁左”“双耳旁右”“单人旁”“双人旁”“石字旁”“布衣旁”师：请看这组词语，跟什么有关。展示：生：
师：我们一起把这首“部首歌”读一读。生：
一点两点三点水滴滴淹没泥沙滩一棵树，木字旁杨柳梧桐枯桦杉小红苗，火字旁烧烤炸炖炒烫烟一堆土，提土旁城墙土块坏场塘一只手，提手旁拉扯抽拽捏扎捡小姑娘，女字旁姨姨姑姑好妆妍一张嘴，口字旁哎呀哗啦嘟嘟响要尊神，礻字旁祝福神祖视祸祥。
棉布衣，衣字旁衬衫袄裤补裙装小爬虫，虫字旁蜜蜂螃蟹蚯蚓蚕喜鹊叫，师：部首除了这14个，还有很多很多，认识一个部首，可以让我们一大串的字。下一扇大门会是什么呢？
**《第五扇大门》（六）形声识字。
师：大家观察这些字，看看有哪些特点？师：谁来解释一下生：
师：一部分提示字的意思，另一部分提示字的读音，这样的字——形声字。我们现在的汉字有一多半都是形声字，掌握这种方法对我们识字是非常方便和快捷的。
师：从这里找找哪些字也是形声字，说话要完整。生：
踩、猩、
师：这里面有很多的形声字，我们课下可以运用这种方法。总结一下。生：
师：下一种方法来了。（七）拆分识字师：把字拆开。“篷”
师：把一个字分开来记，就把复杂字拆解成不同的小部件，把大化小，把难化简，为了方便我们还可以编成小顺口溜。**“顺口溜”
师：现学现卖，试一试你能编成顺口溜吗？展示：答、名、缝、续、趟、烫生：
师这就是拆分识字。（八）总结：
师：到现在为止识字老人的六种方法都告诉大家了，这都是关于“识字”的方法。最后汉字。
来人告诉我们一个道理。
师：识字是一个积累的过程。如果六种方法记心上，那么三千文字不会忘。
师：最后我们做个小总结。师：
汉字汉字关着门？生：怎么办？
怎么办？师：识字老人教方法。
生：识字，识字，来识字。师：
六种方法不要忘。
女：随文识、词语识、看图识、男：部首识、形声识、拆分识。
师：识字方法好多样。生：
一样一样记心上。师：做一个？
生：有心人，有心人。师：
识字方法？生：处处有，处处有。
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