课题。5、跳礅上的歌。
1.认识本课16个生字，会写8，会认8个生字。2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
教学3.培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
目标4.激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比。
较进行思想教育。
5.情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。重难点。
1.正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。2.体会最后一句的含义。
教学准备。生字卡片、课文挂图或多**课件。
资源链接。教学过程。
二次备课（方法和手段、改进建议）
第一课时。一、揭示课题，启发谈话。
有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！
今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音。
1.学生自由读课文，留意课文中的生字。
2.老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。
3.用自已的话说说读完课文后懂得了什么。
三、读准字词，记忆字形。
1.自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？
2.“朝”是一个多音字，在这里应该读“zhāo”不读“cháo”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zhǎng”。
“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“yìn”和“gn”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“shēng”。
3.我们一起把这些易读错的字音读一读。
4.识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：
朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。四、认读生字，巩固识字1.出示卡片。
dūn jiàn cóng hún zhuóxuán wō礅键淙浑浊旋涡2.用上面的拼音辨析它们的读音。3.
小组读、男女生竞赛读、“**车”读、指名读。五、自由读课文，熟悉课文。
第二课时。一、检查生字，复习巩固。
1.指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。2.请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。3.学生互助纠错，老师重点指导易错字。
二、导入新课，理解内容。
1.自由读课文，读准字音。2.揭题导入：“跳礅”是什么？3.根据课文内容想象：
过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后，我们是什么心情？会怎样表示感谢。
4.自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：
虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。5.读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。
三、朗读指导。
1.让学生反复读，自读自悟。2.老师导读，重点答疑。
3.小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。四、课堂小结。
根据课文内容展开想象：
过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢。
课题。6．阳光。
1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字，自主积累词语。
教学2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
目标3.了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满。
爱。1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。重难点2.通过学习课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬。
老人。教学准备实物投影、字词卡片。资源链接。
教学过程。二次备课（方法和手段、改。
进建议）第一课时。
一)初读课文。出示课件：阳光洒满大地1.
导入。老师板书课题后，问学生：“你们喜欢阳光吗？
为什么？这篇课文中所写的是什么季节，什么时候的阳光？由此引出了一个什么故事呢？
”2.自读课文。要求学生读准字音，不认识的字要借助汉语拼音多读几遍。
读完后标出自然段。
3.文中的主人公叫什么名字？(佳子)“佳”是什么意思呢？请同学们查字典。(好、美的意思)佳子的人就像她的名字一样美好、可爱。
二)学习课文1—3自然段。
1.请同学们小声读1—3自然段，体会佳子当时的心情是什么样的。(轻松、愉快、高兴、开心、快乐、舒畅)你是从哪些词语或句子中体会出来的？
说给大家听。2.投影出示句子：
“啊，大自然多美呀！”指导学生读这一句话。“啊”表示惊异、赞叹，读音要拉长一些。
“多”要读重音。
3.第三自然段中是怎样描写大自然美丽的？请同学再读课文。
三)看本课插图，进一步体会大自然的美丽。1.请一个同学读1—3自然段，大家看图听读。（评价朗读）
2.练习把句子说具体。看图填空。投影出示：(1)草地上开满了花儿，好像。(可以填：
一块巨大的花地毯。也可以填：一座巨大的百花园。
)(2)小鸟在天上飞着，好像。(可以填：对佳子说：
“早晨好，小姑娘。”也可以填：在和佳子比赛谁的舞姿最美。
)3.练想象，练语言。
1)说说图上还有哪些美丽的景物文中没有写出来，要边观察边说。
2)想象一下，还有哪些景物图上没有画出来，请你边想象边说。(蓝蓝的天上飘着几朵白云，河边有几棵柳树，长长的枝条随着微风摆动。碧绿的草地像绿色的地毯。
小河静静地流淌，小鱼在河里欢快地游着，微风轻轻地吹着，像妈“该、孩”是形近字，右半部分相同，要从偏旁上加以区别。这两个字的右边部分很容易写歪，特别要写好。
三、四、五笔。看第三笔撇折的起笔。并不是在上面横的中间，而是要偏左一点。
第四笔和第五笔这两个撇，不一样长，第四笔长一些，第五笔短一些，而且要稍稍错后。学生练写。“孔、孙、孩”这3个字都是子字旁，要与“子”相区别。
请同学们说说哪儿不一样。(“子”的第三笔是横。子字旁的第三笔是提，而且要写得瘦一些。
)“孔”和“孙”的右半部分都要高一些。请学生书写这三个字。“忍、您”这两个字都是心字底。
“忍”是上窄下宽的结构。上面的点要顺着撇的方向往左下方斜。学生练写这两个字。
“哭”：上面的两个口就好比是人的两只眼睛，下面的点好比是眼泪。“乎”：
重点写好第一笔和第四笔。第一笔是一个小横撇，第四笔是长横，要压在横中线上。妈的手在抚摸着佳子的脸。
看，佳子在温暖的阳光中，在美丽的大自然里陶醉了！）
师生齐读：“啊，大自然多美呀！”引导：多的阳光啊！多的孩子啊。
四）学习课文4—8自然段。老师说：阳光不仅使大自然更加美丽，也给人们带来了欢乐。
佳子享受着阳光带给她的温暖和幸福，而且她还想把阳光送给一个人，送给谁呢？学生回答：送给奶奶。
1.佳子是怎么想到要把阳光送给奶奶的呢？请同学们自读第自然段，用“”画出佳子的美好想法。
读一读这两句话，要读出佳子对奶奶的爱。2.再请一个同学读第自然段，大家边听边体会，然后说说你知道了什么？
1)知道了奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到阳光。
2)知道了奶奶非常渴望见到阳光。
3)知道佳子是一个善解人意的孩子，她懂得奶奶的心思，就把奶奶最想得到的阳光包在裙子里带回家去，送给奶奶。
3.用对比的方法体会词语的意思。投影出示句子，请一个同学读。(1)佳子把阳光包在裙子里带回家。
2)佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。你体会到了什么？(体会到了佳子的孝心。她生怕阳光跑掉。她想给奶奶带去更多的阳光。)
4.意想不到的事情发生了。请一个同学读一读第7自然段，然后讲一讲这是怎么回事，为什么裙子里的阳光不见了呢？
5.当佳子为丢失了阳光急得要哭出声来时，奶奶是怎么做的？怎么说的？请一个同学读最后一个自然段。然后回答问题。
通过奶奶的动作和语言，你能体会出奶奶当时是怎么想的吗？奶奶的心情什么样？(又激动，又感动，非常爱佳子。
)你是从哪些词语中体会到的？边读边圈出这些词语。(抱，很久很久)背诵第8自然段的第一句话。
6.奶奶说的话是什么意思？开展小组讨论，然后各组汇报。
(奶奶非常渴望得到阳光，因为阳光能使人温暖，使人舒服。佳子虽然没能把阳光带给奶奶，但她对奶奶的那份孝心，对奶奶的爱，就像灿烂的阳光一样，让奶奶心里暖洋洋的，舒服极了，比见到阳光还高兴。所以奶奶说：
“阳光都跑到我心里来了。”这不仅是安慰佳子，更是赞扬佳子那纯洁的心灵比灿烂的阳光更可爱。)读、背奶奶说的话。
五)总结全文。
通过学习这篇课文，你觉得佳子是个什么样的孩子？投影出示：
六)拓展延伸。
佳子小小年纪就懂得把爱送给别人，多么可爱的孩子呀！我们班里也要开展“送爱心”的活动，把我们的真心和诚意送给最需要的人。我们把爱送给谁呢？用什么方式送呢？班里开展讨论。
七)作业。通过想象给书上的插图再添加一些景物，使大自然更加美丽。
第二课时。一)有感情地朗读课文。
请几个同学读课文，同学们对他们的朗读给予评价。
全班齐背最后一个自然段。(二)复习生字和会写字。教师可出示词语卡片，也可用课件演示词语，请学生变换形式读熟。
清晨、亮堂堂、照耀、闪闪发亮、闪耀、累了、裙子、礼物、方便、念叨、您、简直。
学生自己念书上田字格中的生字，选择最有效的识字方法，用最快的速度记忆生字。(三)指导书写。
1.读6个会写字，口头组词。
2.看一看哪几个字是过去课文**现的？
3.引导学生开动脑筋，自己去发现识字的有效方法。如“闪”可以这样记：有一个人，一闪就进门了。“人”的第二笔捺要变成点。
学生抄字头，练书写。
四)用实物投影展示学生的书写情况，请学生评价。(五)反馈。
听写6个会写字组成的词语。
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