编写时间：年月日总第5-6课时。
课题2.黄山奇石主备课人==
1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学设计意图。
2．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
3．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。4．学习用“每当就”的句式造句。5．正确流利地朗读课文，背诵第四节。知识教目标学目标。
1．找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。
2．掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。
能力1.学习用“每当就”的句式造句。目标2.正确流利地朗读课文，背诵第四节。
情感了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，目标从而激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。教学难点认识先概括后具体的结构段式教学方法教学手段与教具。
讨论法讲授法生字卡片。
教学过程设计。
第一课时。一、导入新课1．出示小黑板：
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。2．师用曲线划出“黄山风景区”。
同学们，你们去过黄山风景区吗？请你来谈谈。3．师介绍：
五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐。
磨课过程定稿意见：学习“像”的句子造句学习用“每当就”的句式造句。
请一组同学汇。课时数。
霞客对黄山的精辟评价。古人还有“天下名景集黄山”之说。1990报，汇报后，重点年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”
指导以下字形。
入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约区：共4画，笔顺154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三是：
区。大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和滚：
右边中间温泉。
1）“闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
部分是“公”，不是“合”。著：要和。
2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或“着”区别字形。成就闻名中外？3．理解“奇特”
奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）板书：奇特。
这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。4．板书课题：5、黄山奇石（奇特）二、范读课文。
思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“——划出，交流板书：仙桃石猴子观海黄山奇石金鸡叫天都（奇特）五老奔天都。
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
三、自学课文1．自学生字；
2．标序号，读通课文；3．完成课后题。检查自学：
1．注意“状”和“琴”的写法。2．“形”和“雄”的部首（右边）
状：要和“壮”区分形、义。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。
六）指导书写。
3．指名分节朗读课文。4．交流课后题。
翻：左右结构，“番”写在竖。
每当时候就”的上半句表示时间，后半句是说在这中线以左，“羽”样的时候，谁（或者什么）会产生什么情况。“就”是连接词，并且写在竖中线右边。还有必然性的意思。
四、熟读课文，理解第一节。
左高右低。滚：左右结。
1．小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中构，左小右大，起什么作用？2．交流：
第一句：地理位置。
”在横中线以上。
省：上下结。
第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联构，“少”在横中想，给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的线以上，“目”在作用，同时又是全文的总起。
3．齐读课文。五、布置作业1．抄词并家默；2．熟读课文。
第二课时。一、复习导入。
横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些2．写出黄山奇石奇特的石头？2．交流板书：仙桃石猴子观海。
15．黄山奇石金鸡叫天都（奇特）五老奔天都。
天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
二、学习课文（一）第二节“仙桃石”让我们来读懂这一节的意思。
1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。
的名字3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在**？请你用曲线划出有（1）闻名中。
关词句。外的（）在。
归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿我国安徽省南部。飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽那里景色秀丽神管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。
3．在引读和提问中理解：
奇，（）是那些怪石，有趣极了。
看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎（2）在一座落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有石盘陡峭的山峰上，有子）。因此第两句是作者的想象。
一只猴子。第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神（）地蹲在化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生山头，望着动有趣。
）的云。继续读）尽管——（这样）还是——（牢牢）。这组海。
关联词是什么关系的句式？**折）进一步写出了“仙桃石”之奇。（3）那些叫其中的“这样”就是指——（只有石盘子）。
不出名字的。
4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，（）的岩了解了仙桃石是块奇特的石头。（二）第三节。
过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？
1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——划出。
交流板书：形象逼真。
2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
一动不动，蹲，仿佛在**）——拟人手法。（三）第四节。
过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。
1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——划出。交流。
板书：特别有趣。
2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特。
石，正等你去给它们起名字呢！
别有趣在哪儿的句子。交流。
3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。4．引读：
金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。
同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）
小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。
5．齐读第4节（四）第五节。
1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。三、总结。
四、布置作业1．背诵第四节；
2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。板书设计：
奇松、怪石、云海和温泉。
仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真。
2．黄山奇石金鸡叫天都↘（奇特）变特别有趣五老奔天都。
课后反思。
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