课题课型。
5.泉水新授。
总课时2课时。
教学目标。、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程。先行。
独**课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？自主说话，小组交立流。学习。
迁。一、导入：移。
小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？导。
入谁能说一说呢？
先学检测或展示。
小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。
识字学词：1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。
2、出示“杜鹃花”**，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。并串。
课。堂环讲关于杜鹃花的故事。交。
互节3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。学。
一4、在**“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。习。
5、小组交流识记生字的方法。
三、写字指导。
要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点环放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四节课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学二生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
此外，提醒学生注。
意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
朗读感悟。1、**结合，展开联想，整体感知全文。
1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组交流。
2、老师示范朗读或**配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部环。
分在小组里展示朗读。节。
4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。三。
5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。
1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）“照吧，照吧！
我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。
6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、总结拓展。
1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。（1）有感情地自由朗读全文。
2）讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。
整体达标检测。
1、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。
1）“丁冬，丁冬”，泉水还会流到**呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？（2）口头补充句子。
泉水流到＿＿＿他看见了＿＿＿泉水说：“＿
拓展巩固练。
1、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。
2、你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？习。板书。
设计。教学反思。
课题课型。6.雷锋叔叔，你在**新授。
总课时2课时。
教学目标。1．认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学过程。先行。
1、借助拼音读文。独。
2、圈出要求要求会读的生字，会写的生字，并认读。立。
3、收集四字词语。学习。
1．出示雷锋**及***主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
迁2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故移事？［让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋］导3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
入4．今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪。
里》。（板书课题，学生根据题目质疑。）［培养质疑、解疑的能力］
先学检。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中测。
把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。
或展示。根据识字规律，在课文中识字。
1．自由读课文，初步感知课文内容。
2．画出本课所要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。［从小养成使用工具书的习惯］课。
堂环3．同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。［养。
成合作交流的好习惯、培养合作意识］交。
互节4．用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5．认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。学。
一6．指名读课文。习。
朗读。1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。2．指名读课文，学生评价，补充朗读。
3．师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
环4．你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？
5班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言。
通过学生讨论，学会朗读诗歌。］节评价，也可以现场指导或语言示范。
6．学生自由练读后指名读。
二7．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？［多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。］
1、观察诗歌规律，引导背诵。
能够背诵的同学试着合上书背诵课文。2、组织讨论，引发思考。
环1．今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。节（1）最后一句话是什么意思呢？
2）我们也去找一找身边的雷锋吧。三。
整体达标检测。
1．说一说身边的好人好事。想一想：你以后要怎么做？2．组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
拓展巩固练。
1．互助小组来到校外帮助清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。
2．向过路行人宣传帮助别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。3．制订互助小组的长期活动计划，规定各项活动时间。习。板书。
设计。教学反思。
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