1. 找春天。
第一课时。学习目标。
1、正确、流利地朗读课文；
2、会认9个生字；
3、会写4个生字。
教学过程。一、 板书课题。
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来，春天在呼唤着我们---我们一起去找春天吧！今天我们来学习第一课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，并说出笔画名称。我们齐读两遍。
二、 出示学习目标。
这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流利地朗读课文；2、会认9个生字；3、会写4个生字。)我们一起来读一遍。
目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、 第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）
这节课砸门通过4场比三一个一个达到目标，首先，咱们来进行一场比三，比一比课文字音谁读的最准，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比三。
一） 先学。
1、自由读课文。（3分钟）
不认识的字可以圈出来，问同桌或者举手问老师。
二） 后教。
1、 指名读。【后进生】（要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌音，听得同学比谁听得认真）
2、 指名纠错（有没有好的办法帮助出错的同学记住这个字）、
3、 齐读出错的词语。
四、 第二次“先学后教”（学会认字）
课文大家已经会读了，咱们接着来进行第二场比三，看谁最快地认识本课的9个生字。请同学们看大屏幕上的词语，中带你注意家拼音的字，一会儿咱们比谁认识的加点字最多。
一）先学。1、自由读词语（带拼音）2分钟。
作业。课文第四年页“找找说说”（学生组词）
xiu nenfuchuque
害羞音符触摸喜鹊。
zhe yanduotan
遮遮掩掩多多藏藏探出头来。
二、(后教)
1、去掉拼音检测：指名读【后进生】
2、单个生字检测(要求组词语)
自由读（2分钟)、同桌互读、指名读【后进生】、齐读。
备注：嫩：韵母是en、不是un
遮、触：翘舌音。
3、检测：生字卡片(可**车读)
五、第三次“先学后教”(流利地朗读课文)
生字大家认识得那么快，你们太了不起了！我要再来考一考你。现在给你3分钟时间再读一读课文，相信认识完生字后，你的课文会读得即正确又流利。
1、自由读。
2、指名读。
3、**车分段读。
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
生字人家记得真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。请认真观察“说、冻、溪、棉”这四个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个，练写一个，2分钟后开始听写。
一）先学。1、先观察，练写一个。
二)后教。1 、指名上台写【两名后进生】，其余的同学在作业纸上写。
2、师生共评议。
3、提写。4、师出示正确答案，生对改，补错。
备注：溪：右边的笔画比较复杂，要注意：
棉：右边要和“桌”字区别开。
七、作业。课本第四页“找找说说”（学生组词)
第二课时。学习目标：
1、理解课文，能有感情地朗读井背诵课文；
2、会写5个生字。
教学过程：一、板题示标。
这节课我们继续来学习《找春天》，这节课我们有2个学习目标(1、理解课文，能有感情地朗读并背诵课文；2、会写5个生字〕。要很好地达到目标，必须要读懂课文，请看老师为大家人家准备的自学指导。
二、出示自学指导(先学)
自学指导：请同学们边读课文边思考下列问题：
1、作者找到的春天是什么样子的？
春天的眉毛 ，春天的眼睛是春天的音符是 ，春天的琴声是
(5分钟检测)
三、检测自学指导(后教)
1、指名回答第一题并朗读相关的句子。
在回答这道题时，可以让学生观察课本中的**，从图中找，再找相关的句子。学生观察课本中的**，从图中找，再找相关的句子。学生可能会打得不够完整，鼓励其他同学补充。
在朗读课文时，可以先问学生“春田来了，你的心情怎么样？”“高兴”。应该用高兴的语气去读。
另外，提醒学生要注意动词，如果学生读不好，师可范读。)
2、指名回答第二题。
(这道题很简单。，学生应该可以回答出来，在读时。这四句都是问句，一定让学生读出问的语气)
四、背诵课文。
啊！课文里边的句子多美呀，我们赶快把它们背下来吧，老师给人家5分钟时间，自由背一背，5分钟后咱们来比一比看谁背得最好。
a自由背。b两人一组赛背。
c检测背诵情况，指名背【后进生】
五、学习会写字。
人家读得真棒！那课文里的生字你们也一定能写端正。先自己观察“探、摇、野、躲、解”
五个字笔顺、笔画、间架结构，写一个，2分钟后我们一起听写。
1、生观察，练写一个。
2、 指名上台写(两名后进生)，其余在作业纸上写。
3、师生共评议。
4、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠止。
5、提写。6、师出示正确答案，生对改，补错。
备注：探、右边要一笔一画地细致分析，指导：注意突宝盖的笔画。
躲：第七笔撇不出头，“朵”字要写得瘦长一些。
六、作业：本节课生字(两字一词)
七、板书设计：
l、找春天。看。听。
闻。触。
教学反思。2、古诗两首。
第一课时。学习目标：
1、正确朗读并背涌古诗《草》:
2、知道古诗的意思：
3、会认3个生字，会写2个生字。
教学过程：一、板题示标。
老师听说，有的同学可聪明了，会背许多古诗呢！请你大声地背给大家听一听。〔抽学生背)同学们可真了不起，今天老师又带来了一首古诗。板书出示课题：《草》。
这节课我们有3个学习目标（1、正确朗读并背诵古诗；2、知道古诗的意思；3、会认3个生字，会写2个生字）
二、第一次“先学后教”(读准字音，会认两个生字)
首先我们来比一比谁能把这一首古诗读准确了，一老师先给大家三分钟的时问自己读一读，一会咱们就来比赛。
（一） 先学。
1、自由读（读准字音，不认识的字可以问老师或同桌)
（二） 后教。
1，指名读。
(在这一环节中。教师要知道学生学会断句。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。)
2、齐读。3、认识“枯、荣”两个生字。
备注：理解“枯荣”的意思，帮助识记。
三、第二次’先学后教”（理解古诗)
这首诗我们已经会读了，那么它是什么意思呢？(低年级的古诗教学要避免逐字逐句讲解，可以借助插图，帮助孩子大概了解诗意。)
1、看着书上的这幅图，首光来思考这首诗描写的是哪个季节的景色？(春季)
2、接下来请你来说一说这首诗的意思。
3、这首诗里那句说明野草有顽强的生命力？(野火烧不尽，春风吹又生。)
4、自由思考。
5、指名说。
6、师总结：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第一年春天又会长得十分茂盛，年年这样，生生不己。不管野火怎样无情的焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。
四、第三次‘“先学后教”(会写两个生字)
人家说得真好！那课文里的生字你们也一定能写端正。先自己观察“枯、荣”这两个字的笔顺、笔画、间架结构，写一个，1分钟后我们一起听写。
一)先学。1、生观察，练写一个。
2、指名上台写（两名后进生〕，其余在作业纸上写。
二)后教。1、师生共评议。
2、学生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。
3、提写。4、师出示正确的答案，生对改，补错。
备注： 荣： 草字头的横不要长，突宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺要舒展。
四、默写古诗。
五、板书设计。
古诗两首。草。
离离/原上草，一岁/一枯荣。
野火/烧不尽，春风/吹又生。
第二课时。学习目标：
1、正确朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》；
2、知道古诗的意思：
3、会认5个生字，会写7个生字。
教学过程：一、板题示标。
这节课我们再来学习一首古诗《宿新市徐公店》，这节课我们有3个学习目标（1、正确郎读并背诵古诗；知道古诗的意思：3、会认5个生字，会写7个生字)。
二、第一次“先学后教”(读准字音，会认两个生字)
首先我们来比一比谁能把这首古诗读准确了，老师先给大家三分钟的时间自己读一读，一会咱们就来比赛。
一） 先学。
1、自由读（读准字音，不认识的字可以问老师或同桌）
二）后教。1、指名读。
（在这一环节中，教师要知道学生会断句。篱落疏疏/一径深，树头花落/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻)
2、齐读。3、认识“宿、徐、篱、疏、未”五个生字。
备注：宿：平舌音。
徐：班里有姓徐的可以用姓氏来识记。
篱：利用形声字识记一离。
未：和“末”进行区分。
三、第二次’先学后教”(理解古诗)
这首诗我们已经会读了。那么它是什么意思呢？（低年级的古诗学要避免逐字逐句讲解，可以借助插图，帮助孩子大概了解诗意。）
1、看着书上的这副图，首先来思考这首诗描写的是哪个季节的景色？(春季)
最后两句写了和两种景物。
2、接下来请你来说一说这首诗的意思。
3、自由思考。
4、指名说。
5、师总结：在稀疏的篱落旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子一奔跑着迫逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。
四、第三次“先学后教”(会写两个生字)
人家说的真好！那课文里的生字你们也一定能写端正。先自己观察“未、追、店、徐、烧、菜、宿”这七个字的笔顺、笔画、间架结构，写一个，1分钟后我们一起听写。
一）先学。1、生观察，练写一个。
二) 后教。
1、指名上台写(两名后进生)，其余在作业纸上写。
2、师生共评议。
3、生再练写出错的字，没错的同学帮助有错的纠正。
4、提写。5、师出示正确答案，生对改，补错。
备注：宿：宝盖头不宜太宽。
烧：火字旁最后一笔是点，右边不要写成“戈”。
追：注意走之底里边的笔画。
四、默写古诗。
五、板书设计。
宿新市徐公店。
篱落疏疏/一径深，树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。
教学反思：3、笋芽儿。
第一课时。学习目标：
1、正确、流利地朗读课文；
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