2019-2020年二年级数学上册量一量教案冀教版。
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第7页：选用合适的工具测量物体。教学目标：
1.让学生经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量物体的长度的过程。2.在活动中培养学生初步的估计意识和习惯。
3.使学生获得与同伴合作解决问题的体验，体会测量与日常生活的联系，激发学生参与数学活动的积极性。教学重难点：
让学生经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量物体的长度的过程。教学准备：
米尺，记录卡片。教学过程：
一创设情景，激发兴趣。
师：告诉大家一个消息，为了调查同学们的发育情况一会儿要对你们进行全方位的体检，我们几个班主任老师商量，为了节省时间，测量自己身体的这一项就由我们自己来完成。下面以小组为单位，各小组长到老师这儿领取一张体检**，以便我们及时记录。
你们可以使用老师为你们准备的工具，认真完成此项任务，一会儿小组交流，看看哪个小组完成的好，谁是出色的小小测量员。
学生们以小组为单位，各小组长到老师那儿领取一张体检**，以便记录。兴高采烈地准备认真完成此项任务，争取当上“出色的小小测量员”。
设计意图：充分把握教材资源，通过情景的再现，将课本知识与日常生活联系起来，以争当出色的小小测量员这一情节，激发学生参与活动的积极性。）二**与体验。
教师积极参与其中，并给予适当的指导，提示。
好了同学们，我们各小组都基本测量完了。下面我们小组间交流一下测量的方法和结果，并说一说在测量过程**现了哪些问题，你们又是通过怎样的方法解决的呢？”
小组一：我们小组分头测自己的手长、脚长，其他的小组合作完成。测手长时，我们6个人很快就完成了。
可小力却测的很慢，原来她用老师的米尺测，费了好大劲，可就是比不好。我们告诉他测量前要先估计一下物体的长度，选用合适的工具，这样会方便很多。
小组二：对，我们组在测身高时就出现了这样的问题。开始时用小尺一截一截的测，再把结果加起来不但速度慢，测量结果也不是特别准确。
后来我们见其他小组在用米尺测身高，就改用了米尺，果然既快又准确。
小组三：通过测量，我认为我们组的╳╳是全班最高的，他125厘米。小组六：：我们组小a最高，他1米29。
老师：到底是1米29厘米高还是125厘米高呢？一个用米，一个用厘米，长度单位不统一，怎么进行比较呢？
小组六：我知道，要先统一一下长度单位，小a 1米29厘米，就是129厘米，129厘米比125厘米长，因此我们组小a最高。
小组四：我们组在测量一步的长度时出现了问题：有的说从前脚尖到后脚跟间的距离叫一步的长，而有的说是从前脚尖到后脚尖间的距离才算。到底哪一种说法正确呢？
小组五：我们组课前就问过家长，是从前脚尖到后脚尖的距离算一步的长度。
小组七：我们不但完成了规定的测量任务还利用剩余的时间测了课桌间的距离，椅子的高度。……
师：听了各小组的汇报，我们大家想一想在测量物体时应注意哪些问题？生一：要统一长度单位。生二：要选择合适的测量工具。
生三：第一要先估计一下物体的长度，这可以让我们更准确的选择合适的工具进行测量。小结：
师：对，在测量物体长度时要先估计一下物体长度，选用合适的测量工具，使用统一的长度单位进行测量。只要你掌握了正确的测量方法去测量物体，那就是一个出色的小小测量员。三实践应用。
这节课还有15分钟的时间，我们到操场上，运用刚才总结的测量物体的方法，分小组进行测量比赛，测量你身边的任何物体，作好记录，完成后在小组间交流。
学生们兴致勃勃的来到操场上进行测量活动。
设计意图：把剩下的课上15分钟的时间放手给学生，让他们来到户外，通过小组活动，在学生的互相检查交流中，加深学生对知识的理解、掌握。让他们逐渐学会认识他人，学会合作学习。
）课堂小结：
师：通过刚才的活动，看的出大家都是出色的小小测量员。
附送：2019-2020年二年级数学上册量一量教案苏教版。
教学内容教科书54-55页教学目标。
1、加深对米和厘米的认识，在实际生活能选择工具，进行正确测量物体的长度。
2、能估计一些物体的长度，正确使用长度单位。
3、培养学生初步的实践能力，感受生活里的数学事实。培养合作教学重点难点。
1、在实际生活能选择工具，进行正确测量物体的长度。2、正确使用长度单位，培养学生初步的实践能力教学准备。
学生尺，米尺，卷尺教学过程。
一、认识尺。
1、你们见过哪些尺？出示各种尺学生认识。学生尺、米尺、卷尺。2、介绍各种尺。
学生用来量比较短的物体，用什么单位？米尺用来量比较长的物体，用什么单位？卷尺有什么优点呢？二、量一量（学生尺）
（出示长方形的纸）要量出一张长方形的四条边，你准备用什么尺？2、学生量四条边：
纸上面的一条边大约长（）厘米。纸下面的一条边大约长（）厘米。纸左面的一条边大约长（）厘米。纸右面的一条边大约长（）厘米。通过量你发现什么？
3、把纸任意折一次，再打开，折痕大约长多少厘米？汇报：怎样折的？有多长？
怎样折？折痕最长？小组讨论。如果用米尺或卷尺量方便吗？三、各种尺量。
要量自己的一乍、一步、一庹大约是多长？你准备用什么尺？同桌合作。汇报：用什么尺？怎样量的？四、实践活动讨论：
1、量一量篮球场的长大约几米？用那种尺量比较好？2、如果给你一根3米长的绳子能量出篮球场的长吗？
3、你还可以量出篮球场的哪些线段？用什么工具？学生实际操作。
五、全课总结今天你有什么收获？板书设计。
量一量教学反思。
1）、测量的正确方法是本课的重点。
2）、在测量一步有多长时出现错误，有些学生测量的不是前脚和后脚的垂直长度，是倾斜的，不够准确。
二年级数学上册量一量教案冀教版
小组三 通过测量，我认为我们组的 是全班最高的，他125厘米。小组六 我们组小a最高，他1米29 老师 到底是1米29厘米高还是125厘米高呢？一个用米，一个用厘米，长度单位不统一，怎么进行比较呢？小组六 我知道，要先统一一下长度单位，小a 1米29厘米，就是129厘米，129厘米比125厘米长，因...
年二年级数学上册量一量1教案冀教版
2019 2020年二年级数学上册量一量1教案冀教版。教学目标 1.经历同学合作，选用合适工具测量身体某些部位的活动过程。2.了解自己身上的数据，能用手拃 步长等做标准估测物品的长度。3.体验估测活动的乐趣，培养初步的数学应用意识和估测能力。课前准备 直尺 米尺 记录卡片。教学方案 教学环节。活动一...
二年级数学上册《量一量》教案
二年级数学上册 量一量 教案。二年级数学上册 量一量 教案。一 教学目标 1 知识技能。1 通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识 创新发展的能力。2 在活动中渗透统计的初步知识。2 过程与方法。通过学生动手测量等实践活动，培养学生的...