2019-2020年二年级数学上册量一量1教案冀教版。
教学目标：1.经历同学合作，选用合适工具测量身体某些部位的活动过程。
2.了解自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。3.
体验估测活动的乐趣，培养初步的数学应用意识和估测能力。课前准备：
直尺、米尺、记录卡片。教学方案：
教学环节。活动一：估测比赛。
1.解释“估测”：不允许用直尺和米尺等工具。同桌一组，估测自己。
师：今天，老师和大家一起进行一次估测比赛。什么是估测呢？就是不能用直尺等测量工具，可借助其它工具进行测量，也可。
教学预设。鞋子的长，看哪组估测得更准确。借助其它物体。
比赛内容：同桌一组，估测自己鞋子的长，看哪一组估测得最准确。
提示学生可以借助手、书等其它物体，但最后结果必须用厘米、分米等单位描述。
学生估测，教师注意了解学生不同的估测的方法。
师：把你们估测的方法和结果给大家说一说。
2.交流估测的结果。先只说结果，学生说，老师记录，同时把自己估测的结果也和同学交流一下。不说方法。
3.师生一起测量，检验估测的结果，并评出优胜者。
4.交流估测的方法。可先请估测不准的同学说一说，再请估测准确的。
师：哪组估得最准确呢？我们一起来实际测量一下。共同测量出结果，评出估得最准的。
师：比赛结果已经出来，现在，我们请几组同学说一说估测的方法。
估测的方法很多，教师可及时给予评价。●用眼仔细观察的（准确率不高）
用手比10厘米的样子，然后一下一下测的（这个方法可以）
同学介绍是怎样估测的。
5.教师介绍自己的方法。
我知道我的小刀是10厘米，我们就用小刀比着量（借助已知的物品长度来估测，很好）
师：大家想知道老师是怎样估测的吗？教师演示用手拃量，估算的过程。
师：我一拃是**厘米，量了**拃，估算一下是**厘米。
活动二：测量。
1.谈话引入测量活动。激发学生了解自己身上更多数据的兴趣和愿望。
2.小组合作测量。教师提出先估测，再测量的要求，亲自参与并注意指导测量方法。
3.交流测量的结果。重点说一说使用的是什么测量工具，每个人估测和实际测量的结果相比如何。活动三：自由练习。
1.鼓励学生用自己测得的数据估测身边物品的长度。
可以分小组测量任何物体，并做好记录。
2.谈谈学生对本次实践活动课的收获。
师：如果我们都知道自己的手拃的长度、脚的长度、身高、一步的长度、两臂伸展的长度等，就会为我们解决生活中一些简单问题提供很多方便。孩子们，你知道你的手拃和脚的长度吗？
师：现在，同学们互相合作测量出自己身体的一些数据，并将它记录在咱们的记录卡片上。学生合作测量，教师巡视指导。
师：请各组派代表汇报一下：你们组测量了哪些部位？分别使用的什么工具？怎样做的？每个同学汇报自己估测和实际测量的结果是多少？
师：大家已经知道了自己一拃的长度，脚的长度，鞋子的长度，一步的长度等。现在大家就用这些已知的长度作专属于我们的“尺子”，估测一些物体的长度，并记录下数据。
师：同学们，这节课我们知道了自己身体的一些数据，并能用它测量其它物品，我认为你们很棒！谁来谈谈你这节课的收获呢？
学生畅所欲言说自己的收获。
师：同学们，挑战无处不在，课下你们可以把估测当作一个游戏去玩，一定很有意思。
3.作业。
二年级数学上册《量一量》教案
二年级数学上册 量一量 教案。二年级数学上册 量一量 教案。一 教学目标 1 知识技能。1 通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识 创新发展的能力。2 在活动中渗透统计的初步知识。2 过程与方法。通过学生动手测量等实践活动，培养学生的...
二年级数学上册量一量教案1苏教版
量一量。教学内容 教科书第54 55页的内容。教学目标 1 经历用学生尺 米尺和卷尺测量不同物体长度的过程，体验合理选用测量工具的必要性，加深对米和厘米这两个长度单位的认识。2 探索并掌握一些测量物体的策略，并能灵活地运用于现实生活中，增强应用数学解决问题的意识。3 培养操作能力 空间观念 探索意识...
二年级数学上册量一量教案冀教版
小组三 通过测量，我认为我们组的 是全班最高的，他125厘米。小组六 我们组小a最高，他1米29 老师 到底是1米29厘米高还是125厘米高呢？一个用米，一个用厘米，长度单位不统一，怎么进行比较呢？小组六 我知道，要先统一一下长度单位，小a 1米29厘米，就是129厘米，129厘米比125厘米长，因...