二年级数学上册认识米用米量

认识米用米量。

教学目的：使学生初步认识长度单位米，知道1米的实际长度，初步学会用米尺量较长物体的长度，知道1米＝100厘米。

教学过程：一、复习。

．提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。

2．让学生在尺上指出2厘米、4厘米、厘米、8厘米、10厘米的实际长度。

3．用学生尺量数学教科书的长和宽，并回答量的结果。

二、导入新。

由练习三的第6题引入。

教师请一名学生拿着学生尺到讲台前，告诉大家他的尺的长度，再量出黑板的长度，看看量了几次。然后教师拿出米尺告诉学生这是米尺，让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次，量完后，提问：“用哪种尺量黑板的长度更方便一些？

”“量操场的长用哪种尺方便些？”

学生回答后，教师说明：“前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来量。

今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。”板书题：认识米用米量。

三、新。．认识米。

（1）认识1米的实际长度。

①教师拿出米尺并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍，告诉学生它的长度是1米，让学生把自己的两臂伸平，用米尺或小棍比一比看到什么地方是1米。

②让学生看一看，想一想哪些物体的长度大约是1米。

③让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

（2）认识米与厘米间的进率。

教师出示一把折尺，把它拉直，告诉学生这是一把折尺，把它拉直正好是1米。这种尺子可以折叠，携带比较方便，也叫米尺。然后指定一名学生在折尺上数一数，看一看1米里有多少厘米，数完后，教师提问：

“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？”学生回答后，教师板书：

1米＝100厘米。并让学生齐读两遍。

间活动。2．用米量。

（1）教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。然后请两名学生量一量教室的长。量时，要告诉学生要量的物体的左端要对准卷尺的0刻度，尺子要放手拉直，看右端对着卷尺上的刻度几米多少厘米，要量的物体的长度就是几米多少厘米。

学生量完后，把结果告诉大家，大家把它填在教科书上。

（2）让学生用卷尺量黑板的长度，看大约是几米几厘米。

四、巩固练习。

做练习三的第题。

．第题的第个测量活动，可以让学生量出自己的身高和小床的长度，填在教科书上。桌的宽可以让学生量自己的桌。

2．第8题先让学生读题，再计算。

想一想1米等于多少厘米，100厘米等于多少米，我们量比较长的距离用什么尺去量比较方便？量时要从**量起？量到**？”