一千米有多长？
活动内容】小学二年级下册第三单元《毫米、分米、千米的认识》
活动目标】1.知识：认识长度单位千米，体会1千米有多长。
2.技能：会使用米尺、线绳等工具或步测、驾车等方式测量长度。
3.理解：初步建立千米的空间表象。
活动准备】1.米尺、卷尺、长绳子、彩旗、钟表、笔、纸等。
2.记录单。
活动时间】1-2课时。
活动过程】1.提出问题。
1）复习：我们学过哪些计量长度的单位？请你比划一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。
2）1千米有多长？你能在脑海里想象出来吗？
3）我们可以通过什么方法知道1千米有多长呢？
2.制定方案。
围绕上述问题，以小组为单位，讨论采取什么方法或途径从生活中找到1千米。鼓励学生开动脑筋，并充分表达各自的想法。
3.交流方案。
全班交流，教师通过提取学生回答中的有效信息，引导学生思考，提出合理建议，帮助学生找到切实可行的方法。在教师引导点拨过程中逐步完成记录单的设计，形成共识。
4.实践操作。
活动一：测量并完成记录单。
教师指导下完成以下内容：
1）将学生带到合适路段上进行测量活动。在测量的起点处插上红旗，进行标识。
2）量出1米并进行标识，明确1千米就是1000个1米。让学生进行估测，你认为到**就是1千米？并借助路上或周边的参照物（车辆、商铺、大树等）进行描述，填在**中。
3）小组合作量出10米并进行标识，回头看10米有多远，明确1千米就是100个10米。让学生进行第二次估测，你认为到**就是1千米？并借助路上或周边的参照物（车辆、商铺、大树等）进行描述，填在**中。
4）商讨100米的测量方法，合作量出100米并进行标识，回头看100米有多远，明确1千米就是10个100米。让学生进行第三次估测，你认为到**就是1千米？并借助路上或周边的参照物（车辆、商铺、大树等）进行描述，填在**中。
5）小组合作完成500米和1千米的测量及**的填写。并对比从起点到1千米处的实际位置和之前估测的情况。
活动二：采用步行的方式感知1千米。并在行走过程中注意数一数一共走了多少步（鉴于孩子数数的能力不同，提示孩子数的过程中进行记录），同时利用手表计出走1千米所用的时间。
5.全班交流。
集体交流在本次实践活动中的收获，教师可以引导学生从自己对1千米的认识、测量方法、估测等方面进行阐述。
6.拓展应用。
1）和父母一起步行1千米并记录三人行走1千米的步数，再次感知1千米并思考步数不同的原因。
2）家长送你上学时，注意记录里程表上的数据，算一算学校到你家的距离，感受几千米或十几千米的距离。
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做的很棒做到了继续加油奥。
寿光市世纪凤华学校谢培香宋桂军）
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