二年级下册《1千米有多长》学案。
学习目标：1、知识与技能：
1）知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。（2）在观察和实践中，发展空间想象能力。2、过程与方法：
1）通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。
2）初步建立千米的空间表象。3、情感、态度与价值观：
感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。教学重、难点：1、体验一千米有多长。
2、通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，我们以前学过很多长度单位，都有哪些呢？它们分别用什么字母表示？
师：说得真好。那谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢？
师：还有谁知道它们之间的进率是多少？
师：当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、
厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。
二、**新知：
师：在你的印象中你认为1千米有多长？生：我觉得1千米。
大约得围着阳平关镇绕一圈吧。生：1千米就是1000个1米。
生：也就是10个100米。对不对老师？
师：对，你们说的很好，1千米就是1000个1米，也是10个100米那么长，那谁能告诉大家1千米是多少米？生：1千米当然是1000米了。
师：真聪明，那哪个同学能用手比划一下1000米有多长呢？
生：啊！老师我不能。
师：同学们想不想亲自到操场上体会一下呢？那你可要听清尚老师的要求，咱们到操场上走一走。
为了节省时间，课前老师在操场上为每个小组测量了10米的距离，咱们以小组为单位，小组长做好记录，看看10米的距离你能走多少步，大约用了多长时间。下面咱们轻轻地走到操场不要打扰别人上课，能做到吗？
带领学生到操场上走一走，师旁边指导，小组长做好记录。
一）走一走：体验100米有多长。
1、在操场上，请3个小朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量，向大家汇报测量结果。
2、想一想：几个同学手拉手站成一排，大约是10米长？确定10米长的距离。
走一走；10米长的距离大约要走多少步？（提示：步子要像正常走路时大小，不要过大，也不要过小。）3、多少个同学手拉手站成一排大约是100米？测出100米的长度。
走一走，100米大约要走多少步。走完后示意老师，帮助你记录所需要的时间。（二）估一估：推测1千米有多长。
1、回到教室。我们已经感知了100米的长度，想一想：10个100米。
是多少米？1000米也可以说是1千米。
这也是我们今天要认识的新长度单位——千米，（板书千米的认识）
2、汇报数的结果，并进行比较。并完成**。米数10米100米1000米所走的步数所用的时间约多少同学手拉手。
3、小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说，1千米。
大约有多长？。①10个100米；②100个10米；
走1千米大约需要20分钟；④1000米能走多少步；
学校操场跑道一圈是400米，2圈半是1000米。⑥50米的跑道，走20个那么长就是1000米。……
4、教师小结：1千米=1000米或1km=1000m
1）1千米=1000米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，让人一听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米。
指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。学生试读、齐读。
2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？
指名板演。（三）估一估（用走1千米所需时间作参照）和我知道1、从自已家到学校的距离够1千米吗？
2、你知道从**到**大约1千米？
3、你还知道哪些情况下用“千米”作长度单位？学生自由汇报，教师适时演示。4、教师小结：
表示较远距离时，用“千米”作单位。将学过的长度单位按从大到小的顺序排列，说说它们之间的关系。1千米和。
1000米有什么区别？又有什么相同的点。三、总结：
这节课你有什么收获？
a、让学生说说自己在本节课的收获。
b、评价自己的表现如何？说说哪个小组表现的最好。要求：课后由组长负责在小组评比表中根据每位同学的表现加分。四、习题设计基本练习。
书中37页1.填完后说一说为什么选用这个单位？2.填完后说一说怎样想？
二年级下册《1千米有多长？》
一千米有多长？活动内容 小学二年级下册第三单元 毫米 分米 千米的认识 活动目标 1.知识 认识长度单位千米，体会1千米有多长。2.技能 会使用米尺 线绳等工具或步测 驾车等方式测量长度。3.理解 初步建立千米的空间表象。活动准备 1.米尺 卷尺 长绳子 彩旗 钟表 笔 纸等。2.记录单。活动时间 ...
《1千米有多长》二年级数学教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。本节课是在学生已经认识了长度单位米 分米 厘米 毫米的基础上学习的，但千米这个长度单位太大了，学生很难形成对一千米有多长的感性认识。进一步发展学生空间观念，培养学生推理能力借助生活场景，激发学生学习兴趣和探索欲望。针对这一重点，在设计本课时，我...
二年级数学教案 1千米有多长
二年级数学教案 1千米有多长。二 教学目标 1 通过走一走 估一估想一想等活动，体验1千米有多长，知道千米和米之间的关系。2 进一步发展空间观念和动手操作能力。三 教具 卷尺。四 教学过程 一 复习。上节课为止，我们学习了什么长度单位？二 新授。1 认识长度单位千米。1 走一走 到操场上走一走10米...