第一课时。一、导入。
小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？[
二、识字。1.自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
3.识字方引导。
1）换偏旁识字：慢漫篇骗。
2）偏旁归类识字：哎、哄。
3）利用形声字特点识字：琳、娜。
4）联系学生生活识字：朗读课文的朗。
5）编字谜识字：士兵的心（志）
三、写字指导。
进行写字教学时，做一做原来是这样的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写哄、喝两个字，然后自言自语：
要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、**，发现规律性的东西在全班交流。
如，另原来是拐的一半呀！朗字左边原来不是良！提、题是左右结构，题是半包围结构，题字中是的小脚丫伸得好长啊！
在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计十一
2019年二年级语文下 动手做做看 教学设计十一。理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的真正含义。教学课时 一课时。三教学过程。一 导入新课。生活中当你遇到不明白，不理解的问题时，你会怎么办呢？这节课我们一起学习 动手做做看 看看文中的伊琳娜是怎么对待不理解的问题的，对你可能有启发。齐读课题。二 ...
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计五 1
1 重点 正确掌握生字的音形义。2 难点 理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。时间安排 2课时。教学方法 小组合作 方法。教学流程 第一课时。一 导入新课 1 初步谈话 同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑家的话吗？2 谈话质疑 同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，...
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计四 1
课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣 语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书 的欲望，唤起学生的...