课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书**的欲望，唤起学生的科学意识。
对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。
教学目标：1.会认10个生字，会写9个字。
2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：抓住描写伊林娜情绪变化的语句，**感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。信息资料：
生字卡片、**、实验器材。
课时安排：两课时。
第一课时。切入举偶。
1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）
2、**导入。出示两张**：这个小女孩怎么了？
（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。她为什么生气？又为什么笑了呢？
学完课文《动手做做看》你就会明白了。
疑问是开启智慧之门的金钥匙。教师创设的问题情境正是课文的疑点，以此为切入口，利于突破重点，激发**读文的兴趣。】
对话平台。自读。
1、自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。
3、全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
识字教学应该以游戏和活动为主。二年级下学期学生已经有了一定的识字能力，采用小组交流汇报的形式，达到资源共享，有利于提高自主识字的效率。】
读思。1、指名检查读文，师生共同评议。
2、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。
教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）
3、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。
顺着伊琳娜情绪波动的原因**读文，不仅能较好地朗读课文，更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实验后才发现了科学家的话是不对的，更便于学生懂得实践出真知的道理。】[交流。
伊林娜的为什么生气？
1、小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
2、伊琳娜生气地责怪朗志万哄骗了我们，真的是哄骗吗？结合课文说说理由。
1）哄骗是什么意思？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
2）你能否换一种语气说这句话？
3）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。
3、指名读妈妈的话：不能光想，你动手做做看。
读句子，体会光在句子中的意思。
反复读句子，说说自己读懂了什么。4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
实验。1、按照课文中的描写，和伊琳娜共同做实验验证猜疑。
2、学生谈谈自己实验后的感受。
亲自动手实验，使学生切身体会到伊林娜生气的原因，同时也培养了学生动手做做看，积极参与实践的意识。】
写字。学习写哄、喝、提、题四个字。
1、做一做原来是这样的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写哄、喝两个字，然后自言自语：
要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！提、题是左右结构，题是半包围结构，题字中是的小脚丫伸得好长啊！
2、学生临写一遍，然后请学生同桌或小组合作、**，发现规律性的东西在全班交流。
用情境式的游戏指导书写，更利于激发学生书写的兴趣，使他们体验到书写和发现的乐趣。】
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计十一
2019年二年级语文下 动手做做看 教学设计十一。理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的真正含义。教学课时 一课时。三教学过程。一 导入新课。生活中当你遇到不明白，不理解的问题时，你会怎么办呢？这节课我们一起学习 动手做做看 看看文中的伊琳娜是怎么对待不理解的问题的，对你可能有启发。齐读课题。二 ...
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计五 1
1 重点 正确掌握生字的音形义。2 难点 理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。时间安排 2课时。教学方法 小组合作 方法。教学流程 第一课时。一 导入新课 1 初步谈话 同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑家的话吗？2 谈话质疑 同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，...
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计十二 1
2019年二年级语文下 动手做做看 教学设计十二 1 重点 识字 写字 朗读 复述。难点 理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。教学时间 三课时。教学过程 第一课时。一 导入新课。二 揭示课题，解题。1 板书课题。2 解释题意。动手试一试里的试，意思是尝试 试验的意思 试一试是尝试一下...