2019年二年级语文下《动手做做看》教学设计十二（1）重点：识字、写字、朗读、复述。
难点：理解有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
二、揭示课题，解题。[
1、板书课题。
2、解释题意。
动手试一试里的试，意思是尝试、试验的意思；试一试是尝试一下；动手试一试是动手做一做，看结果是什么样的意思。动手做和动脑子想应当结合起来，但有时要强调动脑子想，而有时就要强调亲自动手做。这篇课文就是强调要亲自动手做。
三、初读指导。
1、自学生字词。
1）标好节号。借助拼音轻声读课文，画出不认识或不理解的词语。
2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
3）联系上下文理解下列词语的意思。
实验觉得漫问题正确科学家。
2、检查自学效果。
1）出示词卡。
另丽夫试一试如果只有著名。
2）指名读生字词，注意平翘舌音、前后鼻音等。
3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语：
另：另外。问题：要解决的疑问。觉得：感觉到。正确：对。
科学家：作科学研究工作有成就的人。
4）抽词卡让学生读。
3、个人练读课文。
四、写字指导，教认新偏旁。
五、布置读课文，思考问题。
1、科学家做了什么实验？提了什么问题？两个同学怎么回答的？
2、玛利亚作了什么是实验？提了什么问题？科学家怎么回答的？
3、玛利亚后来成了什么样的人？
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计十一
2019年二年级语文下 动手做做看 教学设计十一。理解科学家的话，也不一定都是对的这句话的真正含义。教学课时 一课时。三教学过程。一 导入新课。生活中当你遇到不明白，不理解的问题时，你会怎么办呢？这节课我们一起学习 动手做做看 看看文中的伊琳娜是怎么对待不理解的问题的，对你可能有启发。齐读课题。二 ...
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计五 1
1 重点 正确掌握生字的音形义。2 难点 理解课文内容，感受故事的趣味。并从故事中受到启发。时间安排 2课时。教学方法 小组合作 方法。教学流程 第一课时。一 导入新课 1 初步谈话 同学们，你喜欢发明创造吗？敢于怀疑家的话吗？2 谈话质疑 同学们，你们看老师这里有一个装满水的杯子。我放进一颗石子，...
2024年二年级语文下《动手做做看》教学设计四 1
课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣 语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书 的欲望，唤起学生的...