《日月潭》教学设计1
学习目标:1.认识9个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的美景,读出向往之情。
3.有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程:
一、谈话看片,揭示课题。
1.小朋友们,我们祖国有许许多多美丽的地方,你去过哪些地方?
2. 在我国的宝岛台湾,也有许多风景如画的地方,让我们一起来看看吧(**有关日月潭的风光短片)。
3.朋友们,上学期我们曾做过一次小导游,向大家介绍了自己的家乡。今天,老师想在你们中间挑选几位优秀的导游,带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题,齐读)
二、初读课文,整体感知。
1.要成为日月潭的导游,首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。读准字音,读通句子。(提示:不要加字,减字。)
自己喜欢的句子多读读,自己认为难读的句子更要多读几遍。
2.反馈朗读情况。
1)指名逐段朗读课文,教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)
在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)
2)看图识词。
在学生朗读之后,适机出示带有生字的词语:
附近群山环绕树木茂盛建筑。
请四个学生上台,读词,并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
3)看图,在组内分节朗读课文。
三、朗读感悟。
1.自读课文,喜欢读的自然段多读几遍。
2.你喜欢哪部分内容,能有感情地读给大家听吗?
1)指名读。
2)集体评议。
3)教师指导后再指名读。
在学生读文过程中,适机出现“群山环绕”“隐隐约约”“清晰”“朦胧”等词,让学生多读读这些词所在的句子理解词义,在理解的基础上运用词语说话。)
a. 那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。
b. 晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
c. 周围的建筑清晰地展现在眼前。
d. 景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
3.朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)
4.交流讨论:你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。
你能来试一试吗?(多请几名学生说,鼓励他们用自己的语言说,不看书;再介绍给同桌听)
6.说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里,把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)
7.你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?
8.请学生再次**有关日月潭的**,几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议,教师鼓励其他同学向他们学习)
9.向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)
10.有感情地朗读课文,对自己喜欢的部分可背诵。
四、课外拓展,组织活动。
课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和**资料。)
1.放有关台湾的风景短片,请小朋友来当当小导游,介绍景点。
2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?
五、生字书写。
1.出示生字。
说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)教师范写。
2.学生练写,教师巡视指导。(注意学生的书写姿势)
六、课后作业。
1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。
2.画画你心中的日月潭。
3.把你会写的词语都抄下来,记载在好词佳句本中。
新课标人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计三
教学目标 1 会认9个生字,会写12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点 积累好词好句并能灵活的运用。教学准备 多 一 导入 1 小导游带领大家游玩日月潭。学生可以在计算机里查找有关日月潭的资料。2 汇报了...
人教版小学语文二年级下册教案 日月潭
9 日月潭。主备人 平山黄排小学黄雪华。审核人 张伟元戴巧英。复备人 一 教学内容 日月潭是我国台湾省的名胜古迹,它在祖国的宝岛台湾,那里群山环绕 树木茂盛,周围有许多名胜古迹,然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。日月潭很美,描写晶月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语,还...
新课标人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计二
教材分析 日月潭 这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。通过指导朗读,让学生理解课文内容,培养语感,抒发感情。进一步体会作者对祖国宝岛台湾 对祖国壮丽河山的热爱之情。教学重点 1 感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子 2 想象 体会出日月潭的美。一 创设情境,激趣引入1 课件 日月潭美丽的风景...