日月潭课堂实录。
课前交流；同学们，我们的祖国地大物博，有许多风景优美的地方，今天老师就带大家去欣赏一番。大家要用心去看，待会告诉我你都看到了什么？
师生交流看到的(生：我看到祖国的山河很壮观。生：我看到风景很美！)
导入。同学们，中国有个地方宝岛台湾，那里有一处美丽的景色，叫日月潭。今天老师要带大家到那里去旅游，请同学们伸出小手，认真跟我板书课题。
齐读课题。日月潭究竟有多美，读了课文就知道了。
二、自由读文，整体感知。
师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方，别着急，停下来多读几遍。
师：检查生字词认读情况 （指生领读）
先来挑战这组四字词语。出示词语；群山环绕隐隐约约。
出示第二组；朦胧清晰同学们有什么发现？
生：（反义词）
第三组；建筑环绕茂盛仙境附近
师：孩子们看看谁在你的附近
生：自由说
师：出示字卡附这个字你有什么好办法记住吗？
生：加一加的办法，双耳加付。
能用耳朵听到的地方，我们都可以叫附近，所以它是双耳旁)
齐读三组词语。
师：词语读准了，相信再读课文一定能读的更好。
师：风景秀丽的日月潭究竟在**呢？
师：谁来告诉大家？你是怎么知道的呢？生：（课本中）
师：可见你认真读书了。
出示：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
师：课文中第一段就告诉了我们日月潭的位置，请你读给大家听。（指生读）
出示地图认识台湾的位置。
师：谁能用这句话中的四字词语描述一下那里的风景怎么样呢？
那里群山环绕，树木茂盛）
识记绕，出示字卡；绕是我们本课要识记的生字你有什么好办法记住他。
学生自己识记老师这有两个字出示烧浇与绕放在一起。
学生观察发现了什么？老师编儿歌；有火把柴烧，有水把花浇，有丝把圈绕，再读这个字再读词语群山环绕 （粘贴黑板）
认识“茂”，出示小篆体、瞧这个字多像一个人躺在草棚下乘凉，演变成今天的正揩体，同学们一起来读，（出示茂，树木茂盛粘贴黑板）。
出示群山环绕、树木茂盛的**，一起再读“群山环绕、树木茂盛”
3）师：周围还有许多名胜古迹 ，出示**，同学看这里有著名的文武庙，玄奘寺，古时候遗留下来的有名的建筑，我们就称之为“名胜古迹”（出示名胜古迹，粘贴黑板）
出示完整的句子：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。齐读句子。
4、（1）老师从课文中知道日月潭很深，湖水碧绿。湖中间有个美丽的小岛，叫光华岛。（出示光华岛**）同学们看，这就是光华岛，（认识岛），同学们这个岛字跟哪个字相似呢？
（鸟）指学生说说区别，所以我们写岛字的时候一定要注意。
2）日月潭的名字是怎样来的呢？你能从课文中找到吗？
出示：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。（出示**理解）齐读句子。
5、课文都写了日月潭什么时候的景色？
根据回答相机板书清晨中午雨中
1）出示：清晨的**文字，同学们看这点点星光倒影在湖水中，模模糊糊，若隐若现的样子，我们就叫“隐隐约约”（粘贴在清晨下面）清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？（轻一点）师：
那你读给大家听一听。生读。
师：你们觉得她这样读好不好？ 生齐答：好。
师：那你们也来轻轻地读读，也许能比她读得更美呢！ 生齐读。
2）师：不一会中午就到了，这时的日月潭怎么样了呢？（出示中午**文字）
师：你来读。（指生读）你看到了什么？（周围的建筑物和美景）同学们你们看到了吗？这个词读什么？（建筑）
师：中午有太阳，可以把日月潭的美景都看得清清楚楚。同学们清清楚楚就是这句话中哪个词语的意思？（清晰出示粘贴中午下面)。
师：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话。（指生读）我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！ 齐读。
（3）晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？（喜欢）出示**。你来读一读好不好？
（指生读）师：老师听出来了，你把“轻纱”读得很美，很轻。同学们见过轻纱吗？
生：没有。
师：那你们见过什么纱？ 师：新娘子穿婚纱美吗？ 生：美。
师：婚纱就是用轻纱做成的。新娘子穿婚纱很美，那日月潭披上了轻纱应该也很美。
披上轻纱的日月潭，周围的景物一片朦胧。（出示：朦胧）你来读、齐读！
（粘贴到雨中下面）老师发现了清晰的反义词就是“朦胧”（让生说出来）。
老师发现了，我把这一句变成小诗来读会更美。（配乐）
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
仙境可是神仙住的地方啊！境也是本课要认识的字你有什么好办法记住它吗？(与镜区别)
6、日月潭无论什么时间都那么美，那我们把它来美美的读上一遍。（男生读清晨、女生读中午、大家齐读雨中）你们读得可真美！日月潭的景色可真美，我都陶醉了，难怪（出示读）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
三、写字教学；
同学们看，这是这节课要求会写的字（出示）
看，本课左右结构的字最多，我们先来挑战第一行的字，（出示）写好左右结构的字要注意什么呢？
宽窄高矮这是我们已有的经验，从整体上去观察。
老师还要提醒左右部件交接处的某些关键笔画。看纱字的这个长撇穿到**去了。这种写法在书法上叫做穿插还有没有这样的笔画呢。
(环、饶）那穿插有什么好处呢？对比来发现， 有了穿插左右两部分就可以亲亲热热的在一起了，字就写得紧凑。
再看胜右边部件是靠拢还是穿插（如：隐约这叫靠拢）
以后我们再写左右结构字的时候，就可以从整体到部分来观察，一起读一看宽窄， 二看高矮 ，三看笔画 。
（出示）从整体到部分来观察，左右结构的字，一看宽窄，二看高矮 ，三看笔画 。
半包围结构的字，要突出被包围的部分。
上下结构的字，比宽窄，上下靠近，重心对齐。
指导书写“盛、胜、展”
五、反馈；1、认为他注意到左窄右宽的举手。
2、第二咱们看高矮，认为和例子写的一样的举手。
3、注意看笔画的穿插认为做的好的举手
没得到三颗星的也没关系我们还有四个左右结构的字我们课下再写一写。
六 、这节课我们都有哪些收获。
新课标人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计三
教学目标 1 会认9个生字，会写12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点 积累好词好句并能灵活的运用。教学准备 多 一 导入 1 小导游带领大家游玩日月潭。学生可以在计算机里查找有关日月潭的资料。2 汇报了...
人教版小学语文二年级下册教案 日月潭
9 日月潭。主备人 平山黄排小学黄雪华。审核人 张伟元戴巧英。复备人 一 教学内容 日月潭是我国台湾省的名胜古迹，它在祖国的宝岛台湾，那里群山环绕 树木茂盛，周围有许多名胜古迹，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。日月潭很美，描写晶月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语，还...
新课标人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计二
教材分析 日月潭 这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。通过指导朗读，让学生理解课文内容，培养语感，抒发感情。进一步体会作者对祖国宝岛台湾 对祖国壮丽河山的热爱之情。教学重点 1 感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子 2 想象 体会出日月潭的美。一 创设情境，激趣引入1 课件 日月潭美丽的风景...