《日月潭》教学实录。
今天我们将学习第三组课文,第三组课文向我们介绍了祖国各地的秀丽风光,那么今天,我们就来到第一站——台湾。昨天你们在家里已经搜集了关于台湾的资料,谁来说说你都知道了什么?
台湾风光秀丽,物产丰富,被人们称为宝岛,今天我们一起来到台湾,去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠——(日月潭)(板书课题)齐读课题。你知道什么是潭吗?(水很深的池)你的知识真渊博。
一、初读识字。
1、翻开课本39页,认真读课文,注意读准字音,读通句子,读不准的画下来,多读几遍。
2、读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢?可是,我们要观赏日月潭,首先要闯关成功,才能拿到门票。
3、下面让我们进入第一关!(课件出示生词)先自己试着读一读吧。谁愿意来读?“清晰”这个词语你读的真准确,请你当小老师领着大家读一读吧。
4、大家读得可真棒,下面接读词语,比一比哪一组读得又快又好。5、男生女生比一比,一人一个。
6、大家观察一下这些词语,你有什么发现?对,清晰-朦胧是一组意思的相反词,朦胧-隐约是一组意思相近的词。
8、读了这些生字,你有什么发现?看看结构(形声字、左右结构要引到形声字)(你真了不起/你真会总结啊!/你真是一个善于观察的孩子!)
9、同桌交流一下,你还有什么更好的方法识记这些生字?(晰是个字是个左右结构的字,左边是一个日,右边是析,在太阳光的照射下,景物就更清晰了)谁还有不同的方法来记字?谁还有更好的办法?
10、(件出示茂的小篆)老师这有个古代的文字,你能猜出是哪个字吗?(指草字头)这像什么?(小草)对,茂这个字就指的草木茂盛的样子。
11、有个谜语是“姓巩的住在竹屋里”,哪个字啊?(筑)12、都记住了吗,一起读一读。
13、(课件:四字词)刚才是两个字的词语,现在变成四字词了,你还会读吗?试着读读。第一行谁能读?(3人读)一起来读。
14、让我们一起来到第三关!这两个字你会写吗?
观察占格,老师范写,写的舒展,学习建之旁,和走之旁有什么不同?还有那些字带有这个偏旁?学生练习书写,展示。
14、(课件出示门票)同学们太棒了,祝贺你们闯关成功,就让我们拿着这来之不易的门票,快去欣赏日月潭美丽的风景吧。四、精读课文。
师:请大家快速的默读课文,看看日月潭是个什么样儿的,他给你留下了什么印象。
师:读完就坐好。谁能说说,日月潭给你留下了什么印象?生:非常美!
师:很美!如果用书中的一个词语来概括形容,你可以选哪个词?生:风光秀丽。
师:(边板书边说)这是一个风光秀丽的地方。(板书:
风光秀丽)你能具体说说**的风光秀丽吗?从哪些地方感受到了日月潭的风光秀丽?生:
第一段里的“那里群山环绕,树木茂盛,周围有名胜古迹。”师:你发现它的环境美,从这一段中,你知道了什么?
最大。高山上。多么神奇的湖啊,谁来读一读?
bbbbbb师:你读得真棒。还从**感受到日月潭的美?
生:第三段的“天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒漾在湖水中。”(师板书:清晨)
师:清晨的日月潭,一切都还没睡醒,到处静悄悄的,我们只能看见什么?薄雾、星星、灯光。
他们隐隐约约的倒影在水中。此时的日月潭多像一个害羞的小姑娘啊,薄雾为面纱,星星为眼眸,别吓着她。师:再来看看,你还能从**感受出来?
生:“中午太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。”师:这是中午时的美景(板书:中午)
cccccc师:同学们,你还能感觉哪儿美呢?
生:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。
师:好,中午时的日月潭很美,自己读一读。
师:刚刚我们找到了清晨时那种隐隐约约的美,你能不能也找一找中午时是一种怎样的美?请大家可以结合着图中来找。
生:很清晰的美(教师板书清晰)
师:他找到了一个词语,中午时给我们的感觉很清晰,那中午时是不是一成不变的?生齐:不是生:蒙蒙细雨。
蒙蒙细雨时,日月潭又是怎样的?朦胧。是呀。我们在语文园地二中也学过一个形容雨天的四字词语,是“倾盆大雨”,这两个词描绘的景象有什么不同?你结合你见过的雨天来说一说。
倾盆大雨是电闪雷鸣的,而蒙蒙细雨则是温柔细腻的,就像诗中说的那样:随风潜入夜,润物细无声。多么温柔啊,谁能读读课文,让我们感受一下。
师:关于日月潭还流传着一个美丽的传说,同学们想听吗?
师:同学们,今天我们游览了日月潭,看到了清晨时那种隐隐约约的美,看到了中午和雨天那种清晰和朦胧的美,这真是一个风光秀丽的地方,让我们一起来说一下最后一句(展示最后一句)
师:同学们日月潭很美,但是它仅仅是宝岛台湾的一部分,有机会我们一定要去实地看一看那里的景色。其实啊,我们的家乡临沂也很美,你能说一说我们家乡有哪些美景吗。
师:我们的家乡美吗?你能不能给我们的台湾小朋友介绍一下我们的家乡啊?同学们准备准备,你想给台湾小朋友怎么介绍自己的家乡。这节课就到这,下课。
日月潭。清晨隐隐约约。
风光秀丽。中午晴天清晰。
雨天朦胧。
新课标人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计三
教学目标 1 会认9个生字,会写12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点 积累好词好句并能灵活的运用。教学准备 多 一 导入 1 小导游带领大家游玩日月潭。学生可以在计算机里查找有关日月潭的资料。2 汇报了...
人教版小学语文二年级下册教案 日月潭
9 日月潭。主备人 平山黄排小学黄雪华。审核人 张伟元戴巧英。复备人 一 教学内容 日月潭是我国台湾省的名胜古迹,它在祖国的宝岛台湾,那里群山环绕 树木茂盛,周围有许多名胜古迹,然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。日月潭很美,描写晶月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语,还...
新课标人教版小学二年级语文下册《日月潭》教学设计二
教材分析 日月潭 这篇课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光。通过指导朗读,让学生理解课文内容,培养语感,抒发感情。进一步体会作者对祖国宝岛台湾 对祖国壮丽河山的热爱之情。教学重点 1 感悟并感情朗读描写日月潭景色的句子 2 想象 体会出日月潭的美。一 创设情境,激趣引入1 课件 日月潭美丽的风景...