小学语文教案设计。
二年级下册《日月潭》第一课时。
那陈镇中心小学何少荣。
2023年春季学期。
教学目标】１、会认９个字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
重点】１、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。
２、有语气的朗读课文。
难点】理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。
教学方法】自主**识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备】课件。
课时安排】２课时。
教学流程】
第一课时。一、创设情境，激趣导入
１、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？
学生畅所欲言。
２、今天老师请来了一位导游姐姐，她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧！
（课件演示，教师板书：日月潭）
３、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？
归纳学生的问题。
（板书：在哪名字的由来风景怎样）
二、创设条件、自主参与。
１、学生按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：
⑴ 投影出示生字：
认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。
⑵ 偏旁猜字游戏：
① 教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。
② 由学生随意说偏旁，其余学生抢答生字。
⑶ 按拼音归类识字：
在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，后鼻音的字圈一个三角形，翘舌音圈成正方形。
⑷ 认读生字卡片：
抽读生字卡片。
⑸ 出示词语：
群山环绕树木茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境。
学生边轻声读，边在书上用自己喜欢的颜色涂出。
⑹ 说说自己是用什么方法记住生字的。
三、细细品读，情感体验。
１、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在**？
２、学生默读，画出有关句子。
３、交流心得：
⑴ 出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。
⑵ 用自己的话说说日月潭的地理位置。
日月潭在（ ）
（可由“台湾省”、“台中附近的高山上”，并起来，“台湾省台中附近的高山上”）
⑶ 理解“群山环绕、树木茂盛”。
（课件演示文中插图帮助理解词语的意思）
⑷ 朗读指导。
４、日月潭的名字是怎么来的呢？
默读第二段。
⑴ 自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。
⑵ 全班交流，并指导朗读。
① 日月潭的水有什么特点？
② 课件演示──光华岛。
③ 出示句子：
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？
（课件演示）
北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，“弯弯的”不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。
ｃ、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。
学生自由准备──指名说──同桌互说。
④ 指导朗读。
５、争当导游：
⑴ 四人小组成立为一个导游团，把第一二段连起来，用自己的语言介绍。
⑵ 派代表展示。
四、写字指导。
岛展环绕建纱。
重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇，“建”字的偏旁与走之儿区别。
五、结束。今天的旅程到此结束，下堂课我们再接着去观赏日月潭。
教学反思：、在课堂教学中我能及时关注同学的学习反馈，充沛尊重同学，营造了非常平等、和谐的课堂气氛。如：
同学不会认字时，我及时请其他小朋友做小老师带读，直至该生会读为止。这样，小朋友就不会因为不会、不懂等发生害怕情绪，而是渴望自身会读，从而积极参与课堂活动。
２、识字教学环环相扣，形式多但不乏味，通过多种形式复现，识字效果较好。指名读课文中的生词。读得正确、大声的，我奖给他一幅图，这些图还能让你们有一些发现呢。
（指名读词，课件随机出示表示该词语意思的**）你们发现了什么？本文用词比较丰富，理解词语对于二年级的同学来说有一定的难度。我把对词语的理解放在奖励**的欣赏上，寓理解词语教学于漂亮的**展示之中，让同学在轻松愉快的氛围中不知不觉直观介入了“群山环绕”、“名胜古迹”、“隐隐约约”、“倒映”等词语的理解之中。
既理解了词语，突破了难点，又极大地调动了同学学习的积极性。
３、阅读教学扎实，做到精讲精练，通过填空、比较句子等形式较好地进行了词句训练，突出了语文学科的工具性特点。还进行了阅读方法的渗透：读、画、读、交流，力争使同学由“读会”逐渐发展到“会读”。
４、《日月潭》是一篇写景的美文，指导同学美美地读是教学本文的一个重点。我能较好地创设情景，首先利用多**课件来展示日月潭的美，再通过简单的导入语，如：“咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。
”“既然咱们到了仙境，那么我们还是轻一点，千万别惊动了神仙。”让同学入情入境，体会到对于有雾的句子和下雨时的日月潭都应该轻柔、缓慢地读，使感情朗读轻松到位。
二年级日月潭教学设计
篇一 人教版二年级 语文 下册 日月潭 教学设计。人教版二年级语文下册 日月潭 教学设计。设计与执教者 林春娣。2010年3月。教学分析 教学目标 1 会认 环 等9个生字，会写 岛 等12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3 激发每一位同学热爱宝岛台...
小学二年级语文教学设计日月潭
中牟县文明路小学潘志红。教学设计。一 课题名称人教版小学语文二年级下册 日月潭 二 教学目标。1 会认9个生字，会写12个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3 体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。三 教学重点 难点。1 重点 认字 写字 有感...
二年级上册语文《日月潭》教学设计
10.日月潭教学设计。教学目标 1.认识 潭 湖 等15个生字，会写 名 胜 迹 三个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.理解词语 群山环绕 名胜古迹 感受日月潭的优美景色。教学重难点 理解感受描写日月潭美景的词句。教学过程 一 导入新课。1 同学们我们跟着课文去了庐山，感受到了庐山瀑布 飞流直下三...